|
????? 我国目录学源远流长，尤其在清代，经过一批著名学者如金榜、王鸣盛、姚振宗等人的大力提倡，目录学一度成为显学。王鸣盛在《十七史商榷》中甚至说：“目录之学，学中第一紧要事，必从此问途，方能得其门而入，然此事非苦学精究，质之良师，未易明也。”我国目录学教育大约正式开始于20世纪20年代。当时国民政府教育部将目录学作为高校基础课。一些著名学者如余嘉锡、汪国垣等曾在北京各大学主讲目录学一课。新中国成立以后，目录学也是高等院校图书馆学专业的基础课之一。在武汉大学，目录学一直是图书馆学专业的核心课程，徐家麟、吕绍虞等著名学者曾在上世纪五六十年代主讲该课。上世纪七十年代以后，彭斐章教授等人对该课进行了重点建设。他首先与北京大学图书馆学系同仁合作，编写了《目录学概论》教材，由商务印书馆出版，成为新中国第一部正式出版的目录学教材，并在1988年获国家教委高等学校优秀教材一等奖。在随后的时间里，他又组织编撰了《目录学》、《目录学研究文献汇辑》等教材与教学参考资料。1988年彭斐章教授主持国家高等学校哲学社会科学博士学科点专项科研基金资助项目“图书情报需求分析与读者服务效率研究”课题，1990年《书目情报需求与服务研究》作为这一课题研究的成果正式出版，并在1995年获全国高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖。2003年，彭斐章教授又主持了武汉大学出版社版《目录学》教材的修改，及2004年高等教育出版社版的《目录学教程》的写作，该版集中了全国目录学领域的重要教学及研究人士。
目录学教材内容通常由三部分构成，即论（目录学基础理论）、史（目录学史）、法（书目方法）。1982年版的《目录学概论》即分上下两编：上编是目录学基础知识，讲述目录学理论、中国目录学学及国内外目录学研究状况；下编是目录学的应用技术，讲述各种类型书目的概略与编制法。武汉大学出版社1986年版《目录学》试图改变这一模式。鉴于当时中国目录学史已独立成一门课的现实，该教材从理论总结而不是史实陈述的角度探讨了目录学的产生与发展。该教材还增加了书目的本质与社会作用、书目情报服务、现代化技术在书目工作中的应用、书目工作组织管理等章节，因而使目录学的内容为之一新。随着时代的发展及中国目录学史、当代目录学等课程的取消与合并，目录学教材内容再次面临更新的问题。2004年高教社版《目录学教程》由以下9章组成：1、目录学基础理论，2、中国目录学的产生与发展，3、西方目录学的产生与发展，4、文献揭示与组织，5、书目文献编纂法，6、书目控制，7、书目情报需求与服务，8、书目工作组织与管理，9、书目文献资源的利用。其中第3章、第6章与第9章都是新增加的内容。
目录学作为读书治学的门径，强调对相关书目的熟悉与书目方法的掌握。所以在教学上，尤其是关于文献揭示与组织，以及书目文献编纂法等内容，注重实践，以培养学生的动手能力。同时采用多媒体等现代化教学手段辅助教学，丰富教学内容，提高教学质量。本课程的教学特点还在于课堂教学与学生的课后复习、讨论及专题讲座相接合，并注意通过各种渠道保持与学生的联系，随时了解他们对教学的意见和要求，不断改进教学方法和教学手段。
|
