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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称: 水彩 一级学科:  05 文学
二级学科: 0504 艺术类 教学层次:  本科
负责教师: 汪 清 学校名称:  四川师范大学
院系名称:   申报状态:  已获奖
申报级别: 省级 申报文件下载:  无下载文件
获奖名称: 获奖年度:  2006
主页地址: http://jpkc.sicnu.edu.cn/show/sbcl.aspx?CurCourseID=40 是否交换: 
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课程介绍:

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
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《水彩》是四川师范大学艺术学院绘画各专业本科生必修的一门专业基础课程,是色彩教学类课程的先导课、主干课,也是四川师范大学艺术学院特色学科的特色课程。
【创立】1990年初期成立美术教研室时就开设了《水彩》欣赏课。在教师努力和教研室的支持下,基本上保证了每周有两次水彩欣赏课。
【发展】1997年以来,《水彩》的教学与研究实现了质的跃迁。标志有二:
①学科发展取得了标志性成果1997年建立艺术学院后,《水彩》首先作为本科生的选修课进行开设,由于水彩具有经济、便捷、易普及;历史悠久适应领域广;集经典性与普及性为一体,具有巨大发展空间和潜力的独特性和鲜明特色,受到广大学生普遍欢迎 ,选修人数急增,每周上课也从原来的2节,猛增为8节。在此基础上于1999年至今,水彩画不仅作为美术专业基础课而且还作为色彩造型、油画、国画、版画、艺术设计等跨学科的必修课。每周上课再次从原来的8节,猛增为18节, 每一届都有250以上学生参加水彩画学习,深受广大学生们欢迎。
②拥有一支高水平的教师队伍:课程组成员中,有三位中国美术家协会会员,一位全国工业设计协会会员,四位四川省美术家协会会员,两位理事,并有一位连续多年至今担任全国水彩画艺术委会会委员,全国水彩画评委;三位硕士研究生导师,两位正教授,一位副教授,一位讲师。老中青三代学者合力为本课程的建设奠定了坚实的基础,形成了教学与科研密切结合的优良传统,教学实践与学术研究相得益彰,齐头并进。
【现状】进入新世纪以后,在队伍建设、研究水平上都达致一个新的历史高度。目前《水彩》不仅填补了四川省高等教育水彩教学的空白,而且已经成为艺术学院乃至四川省历史最长,教师队伍最强,研究水平最高的课程之一,课程负责人也成为全校为数不多的基础课“主讲教师”,课程建设受到校、院两级的高度重视,课程负责人被评为“全国优秀教师” 、“全国高校曾宪梓教师三等奖” 。本课程组全体人员正在全力从各方面作好增设《水彩》硕士方向的准备工作,力争在2007年面向全国招收水彩硕士研究生。
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4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
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(1)课程定位——《水彩》是全国普通高校美术学类本专科生必修的专业基础课,面向绘画、艺术设计、建筑等专业的本科学生。
(2)课程目标——致力于学生《水彩》基本理论与基本知识的培养,通过对学生进行水彩理论和技能的训练,培养学生具有良好的色彩感,并能将水彩语言运用到绘画实践与创作中,丰富表现力,张扬个性,突出风格,准确传达意境和富有感染力。
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4-2-2 知识模块顺序及对应的学时
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由五大个模块组成,它们是:
第一章???? 水彩基础?????? 80学时
第二章,??? 水彩静物?????? 120学时
第三章???? 水彩风景?????? 120学时
第四章,??? 水彩人物?????? 120学时
第五章???? 水彩创作?????? 130学时
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4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
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【重??? 点】? 水彩技法和语言。
【难??? 点】? 水彩人物。
【解决办法】? 多演示,多评讲,多练习,多交流。
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4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
【教材使用与建设】
课程组从1998年开始编写《水彩基础》的教材,并先后编写了《水彩简史》、《水彩技法举要》《水彩干、湿画法研究》《水彩材质》《水彩语言》等多部教学参考资料。在这一过程中,教材体系不断完善,内容不断充实,;同时本课程大量使用全国美术专业出版社和中国高教出版社出版的统偏教材,主要有以下教材, 《水彩画技法》(英)里奇蒙,利特尔约翰斯著,天津人民美术出版社出版。《水彩》罴龙江美术出版社出版。《水彩.水粉》辽宁美术出版社出版。《水彩风景、静物技法》人民美术出版社出版。《水彩画教程》中国高等教育出版社出版。《水彩风景技法解析》辽宁美术出版社出版。《水彩人物与创作》上海人民美术出版社出版。确保了教学质量。
【促进学生主动学习的扩充性资料使用情况】
为了促进学生主动学习,课程组经过多年积累,建设了内容丰富的扩充性资料库,包括:(1)辅助读物。我们编写了《 水彩概论参考资料》,并推选《水彩画技法》(英)里奇蒙,利特尔约翰斯著、《水彩画刊》《水彩精品选》《水彩史》《建筑水彩》等多种学习参考书籍,作为学生的课外辅助性读物。(2)文献选读资料。我们多年来收集了大量国内主要期刊上的有关教育前沿文献和有争议的文献,根据主题分类,形成了专题文献选读资料库。(3)一线专家讲座和教学录像。十几年来,我们也收集了关维新、黄铁山、陶世虎、周刚、刘明明等数十位国内外专家的讲座和以开阔学生的视野。(4)教育类多媒体出版物。经过课程组成员的广泛收集,我们积累了《水彩技法》、《水彩静物》、《水彩风景》等十几部优秀教学录像资料,用以激发学生的兴趣。
【实践性教学环境】
为了促进学生理论联系实际,增强感性认识,提高教学效果,围绕《水彩》课程内容,开辟了3类教育教学实践场所:
组织学生走出课堂,进行野外采风和写生。
随时为学生举办专题水彩展,为学生提供了实践平台。
(3)经常把优秀的学生作品向外推荐,参加全国、全省水彩画展。
【网络教学环境】
(1)学院随时有3个多媒体专用教室及设备、5个专用画室和图书资料丰富的信息中心(1个),向本课程提供。已实现了运用多媒体和课件进行水彩画教学,教学条件优越。
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4-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用与教学改革)
本课程组突出教学现场演示,要求每位主讲教师不仅要把水彩理论讲清楚,讲透切,而且还要亲自动笔给学生作示范,同时对学生完成的作业进行现场评讲,现场评分。虽然这样增大了教师的工作强度,但做到了公开,公正,公平,使学生知道好在什么地方;差在什么地方,口服心服。
本课程组突出教学互动的原则,改变满堂灌和一言堂的授课方式,鼓励学生在课堂上随时提问和提出反对意见。在教学过程中,穿插讨论课,即让学生在做适当准备后对教育中的热点问题提出自己的看法,鼓励学生的大胆参与,对见解独到的学生予以加分奖励。
本课程组召集学生成立绘画研讨小组,作为课堂教学的补充和延伸,旨在提高学生的学习兴趣和自学能力,帮助学生开阔视野和启发思路,进而培养学生的创新意识和创新能力。具体措施是结合授课内容,有针对性地布置读书任务,由学生汇报读书体会,自由讨论,教师予以必要的点评和总结。
本课程组积极采取现代化的辅助教学手段,如运用微格教室、多媒体、投影仪、录像机等设施,展示形象生动的直观画面,强化直观教学和演示教学的效果。课程组成员建设了多套多媒体课件,汇集了大量生动的图片、视频等资料,有利于激发学生兴趣,帮助学生理解所学的内容。

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