| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 组织胚胎学 | 一级学科： | 10 医学 |
| 二级学科： | 1001 基础医学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 周国民 | 学校名称： | 复旦大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2004 | |
| 主页地址： | http://www.vcampus.fudan.edu.cn/jpkc/jpkcDetail.jsp?courseID=127&imageFileName=2004_city.gif&jpkcTyp | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 5434 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
??????? 课程内容体系结构: ??????? 组织学（Histology）是解剖学的一个分支科学，它主要是用显微镜观察细胞和组织，研究机体正常生理状态下微细结构及其相关功能的科学。组织学的发展是以解剖学进展为前提，以细胞学（cytology）的发展为基础，又与胚胎学（embryology）发展密切关联；组织学与胚胎学同属形态学科，他们在长期发展中相互渗透，相互推进，密切关联。我国近50年的医学教育中，组织学与胚胎学被列为一门医学基础课程，并习惯于将两者分别先后讲授。从受精卵发育为一个复杂的人体，机体的结构与功能始终处于环境的影响下，并在成长与衰退中演变。在现代生命科学的飞速进展中，组织学与胚胎学在细胞和分子水平的研究也紧密交叉，息息相关。有鉴于此，我们从学科发展和教学效果考虑，设想改变几十年来将组织学与胚胎学内容截然分离的教学模式，尝试将这两门学科的教学内容有机融合，以人体发育为脉络，将各种组织和器官的发生、发展、结构和相关功能密切结合，使其成为实质性的一门课程。我们选用的教材也是将组织学与胚胎学内容整合在一起的新编彩版教材 “组织胚胎学—人体发育和功能组织学”。 ??????? 教学内容组织方式与目的： ??????? 为了达到培养现代医学人才的教学目的、达到良好的教学效果，教学内容上在强调组织学基础知识的同时着重介绍各种细胞、组织和器官的结构及其相关功能等等；同时对于各器官、系统之间的联系和调节也进行联系和整合，使学生达到举一反三、融会贯通的学习目的和效果。为了让学生了解现代组织学和胚胎学蓬勃发展的新成果、新知识，还安排了部分讲座课，由担任客座教授的海内外知名学者担任讲座老师。探讨并形成了高效率、高质量的数码互动式组织学实验教学模式。数码互动形态学实验室拥有清晰的图象和丰富的交互手段，通过教师计算机可实现图象、语音的网络互动，增强了教师与学生之间的互动和交流。组织胚胎学是国内第一家建成数码互动形态教学实验室后并率先应用于教学实践的一门学科，我们将数码互动的技术特点最大限度地与组织胚胎学的实验教学实践结合起来，形成了组织学彩色图谱、组织学实验教学课件与数码互动技术有机结合、并且最大限度地发挥数码互动形态实验室优势的高效率、高质量的教学模式。开设网上虚拟课堂，达到与学生及时沟通、交流的目的，大大丰富了学生学习的手段和内容，提高了学生学习组胚的积极性。实践性教学的设计思想与效果：数码互动形态学实验室丰富的交互手段，学生和教师可通过计算机实现图象、语音的网络互动，促进了学生对于数码显微镜以及多媒体技术的应用，增强了师生之间的互动和交流。指导学生对于人体显微结构的学习和掌握，积极引导学生思考结构与功能、正常与病理、静态与动态之间的关系，为学生以后学习病理解剖学、生理学与病理生理学等专业课程打下良好的基础。鼓励学生参与我系的科研活动，组织部分学生参加我系自然科学基金项目中的基础性实验部分研究工作。经过4-6年的教学实践，学生的反馈意见良好。课程内容体系结构:组织学（Histology）是解剖学的一个分支科学，它主要是用显微镜观察细胞和组织，研究机体正常生理状态下微细结构及其相关功能的科学。组织学的发展是以解剖学进展为前提，以细胞学（cytology）的发展为基础，又与胚胎学（embryology）发展密切关联；组织学与胚胎学同属形态学科，他们在长期发展中相互渗透，相互推进，密切关联。我国近50年的医学教育中，组织学与胚胎学被列为一门医学基础课程，并习惯于将两者分别先后讲授。从受精卵发育为一个复杂的人体，机体的结构与功能始终处于环境的影响下，并在成长与衰退中演变。在现代生命科学的飞速进展中，组织学与胚胎学在细胞和分子水平的研究也紧密交叉，息息相关。有鉴于此，我们从学科发展和教学效果考虑，设想改变几十年来将组织学与胚胎学内容截然分离的教学模式，尝试将这两门学科的教学内容有机融合，以人体发育为脉络，将各种组织和器官的发生、发展、结构和相关功能密切结合，使其成为实质性的一门课程。我们选用的教材也是将组织学与胚胎学内容整合在一起的新编彩版教材 “组织胚胎学—人体发育和功能组织学”。教学内容组织方式与目的：为了达到培养现代医学人才的教学目的、达到良好的教学效果，教学内容上在强调组织学基础知识的同时着重介绍各种细胞、组织和器官的结构及其相关功能等等；同时对于各器官、系统之间的联系和调节也进行联系和整合，使学生达到举一反三、融会贯通的学习目的和效果。为了让学生了解现代组织学和胚胎学蓬勃发展的新成果、新知识，还安排了部分讲座课，由担任客座教授的海内外知名学者担任讲座老师。探讨并形成了高效率、高质量的数码互动式组织学实验教学模式。数码互动形态学实验室拥有清晰的图象和丰富的交互手段，通过教师计算机可实现图象、语音的网络互动，增强了教师与学生之间的互动和交流。组织胚胎学是国内第一家建成数码互动形态教学实验室后并率先应用于教学实践的一门学科，我们将数码互动的技术特点最大限度地与组织胚胎学的实验教学实践结合起来，形成了组织学彩色图谱、组织学实验教学课件与数码互动技术有机结合、并且最大限度地发挥数码互动形态实验室优势的高效率、高质量的教学模式。开设网上虚拟课堂，达到与学生及时沟通、交流的目的，大大丰富了学生学习的手段和内容，提高了学生学习组胚的积极性。 ??????? 实践性教学的设计思想与效果： ??????? 数码互动形态学实验室丰富的交互手段，学生和教师可通过计算机实现图象、语音的网络互动，促进了学生对于数码显微镜以及多媒体技术的应用，增强了师生之间的互动和交流。指导学生对于人体显微结构的学习和掌握，积极引导学生思考结构与功能、正常与病理、静态与动态之间的关系，为学生以后学习病理解剖学、生理学与病理生理学等专业课程打下良好的基础。鼓励学生参与我系的科研活动，组织部分学生参加我系自然科学基金项目中的基础性实验部分研究工作。经过4-6年的教学实践，学生的反馈意见良好。 |
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