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???高等职业技术教育是一种以培养生产、建设、服务与管理第一线的高等技术应用性人才或高技能人才的大学专科学历层次的职业技术教育。它既不是简单的职业技能培训，也不是传统的普通专科学历教育。通过三年的高等职业教育，把可塑性很强的具有高中或职高学历的青年学生，培养成为既具有即时上岗的应职应岗能力（含技能），又具备适应今后职业生涯发展的素质与潜能，德、智、体、美等全面发展的高等技术应用性人才。
?? 我校是浙江物产集团所属学校，其办学目标定位明确要求把学院办成“具有有效服务浙江物产集团发展战略产业学院功能，并且由对现代服务业具有较强的服务与辐射功能”的学院。立足浙江，面向“长三角”地区，依托浙江省物产集团公司，面向现代服务业及其上下游产业和企业，培养学生具有在生产、建设、服务与管理第一线发现问题、分析问题、解决问题的综合能力，同时具有一技之长；在非专业素质上培养学生具有国际化视野、团队与市场意识、创新与安心于基层的奉献精神，同时具备良好的企业文化素养与身体素质、健康的心里素质。????
相应的高职体育课在我院人才培养中的定位，通过体育课教学，应该使教学对象具有强健的体魄，以展现当代大学生的精神风貌；使受教育者形成作为今后职业人所应具备的职业体能与职业素养；并在学生个性发展中起到最佳的、针对性的完善作用。所以我院体育教育的定位是：强健体魄、满足兴趣、提升素养、服务专业。课程目标是：在“健康第一”思想指导下，通过高职体育教育使学生强健体魄、练就职业保健习惯、体现职业精神，为胜任职业岗位提供保证。
一、运动技能平台
针对青年大学生（18—21周岁）身心发展所需要的基本身体素质锻炼要求开发的体育课程，以满足学生身心发展及运动兴趣需要为目的，以运动技术为手段，设计了体育选项课及运动个性课。
二、职业体能平台
针对我院毕业生主要从职岗位工作性质开发的体育课程，经过行业调查，企业用人单位、学院专业负责人共同制定了课程类型与标准。我院毕业生就业岗位主要类型对应的职业体能要求有以下几种：
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? |
就业岗
位群 |
岗位例证 |
对应专业 |
从职关键素质 |
应有素养 |
职业体能课 |
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1
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流动对外交往型 |
营销员、
市场管理员 |
国贸、市营、行政管理、
金融 |
腰、腿力量，耐久力 |
形态气质、
交际能力、
团队精神 |
形体训练、
体能素质、
体育欣赏、
拓展训练 |
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2 |
站姿对外交往型 |
前厅接待、
导游 |
酒管、
英语、
文化 |
腰、腿力量 |
姿态、
交际能力 |
形体训练、
康体管理、
健身指导、
体育游戏 |
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3 |
坐姿型 |
会计、
秘书 |
会计、文秘、企管、网络、投资、电商、信息 |
颈、肩部力量
上肢力量，
指、腕力量 |
心理调节、
坐姿、
团队精神 |
拓展训练、
防身术、
太极拳、
瑜珈、
羽毛球 |
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4 |
工场变姿操作型 |
汽修工、
建筑工 |
汽检、
汽电、
房产 |
上肢力量、
腰腹肌力量、腿部力量、
灵敏性 |
团队精神 |
体能素质、
拓展训练 |
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5 |
工场站姿操作型 |
生产线操作员 |
物流 |
腿部力量 |
团队精神、意志品质 |
体能素质、
拓展训练、 |
根据“能力本位”课程改革思路，本课程的应知应会目标是：
1、应知目标：
▼了解体育运动的基本知识；运动特点；锻炼价值；正确的健康观；运动欣赏。
▼懂得运动竞赛规则与裁判方法；竞赛组织
▼理解运动技术、战术；实际运用的方法；发展身体素质的手段。
??▼了解与运动、职业有关的损伤产生原因及保健知识。
2、应会目标：
▼能根据掌握的基本知识，制订简便的运动处方。
▼熟悉运动规则与裁判方法，能组织基层比赛。具有一定的欣赏能力。
▼掌握基本技术，能在运动实践中运用。
▼掌握发展专项素质的手段与运用。
▼正确处理运动损伤和职业疾病。 | 
