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1．教材的使用与建设
教学过程中选用徐汉卿主编的《植物学》（中国农业大学出版社，2000），根据我校具体情况，植物学教研室还编写了《植物学实验指导书》、《植物学野外实习参考》等，保证了教学顺利进行。
另可参考：
（1）《植物学》，陈翠云、张赞平主编，陕西科学技术出版社，2000
（2）《植物学》，李杨汉主编，高等教育出版社，1998
（3）《植物学》（上、下），华东师大、东北师大编，人民教育出版社，1982
（4）《植物学》，徐汉卿主编，中国农业大学出版社，1994
此外，重视植物学相关课程教材的建设，如刘守斌教授参编了《北方习见植物》、《河南植物志》第四册、第五册等。
2．扩充性资料
教学过程中，主讲教师非常注重向学生推介学校图书馆、阅览室与本课程有关的教学参考书和专业期刊杂志，如《植物学杂志》等，开阔学生视野，促进学生主动学习，指定下列文献为促进学生主动学习的扩充性资料：
（1）《植物学》（上、下），陆时万，徐祥生，沈敏健等，高等教育出版社，1992.4
? （2）《鸡公山木本植物图鉴》，戴天澍，敬根才，张清华等主编,中国林业出版社,1991.6
? （3）《河南植物志》（1～4），河南科学技术出版社，2001
? （4）中国高等植物图鉴（1～5册，补编1-2册），中国科学院植物研究所，科学出版社，1972-1982；
（5）《鸡公山自然保护区科学考察集》，宋朝枢主编，中国林业出版社，1994.6
（6）《本草纲目》，李时珍著，辽宁民族出版社，1999.6
（7）《中国农田杂草原色图谱》，王枝荣主编，农业出版社，1990
3．配套实验教材
选用谢国文、周巍等编著《植物学实验实习指导》(中国科学文化出版社)，该指导书结合实际、针对性和实用性强，使用效果良好。
4．实践性教学环境
???重视实践教学基地建设，校内建设了植物实验室和标本室、种植基地；校外充分发挥本地地处亚热带向暖温带过渡地带、植物种类丰富的资源优势，建立了鸡公山自然保护区、湖北应山三潭、浉河公园、信阳市郊贤山、马鞍山等野外实习基地。
??? （1）校内实践性教学环境 ?主要是标本室和植物实验室。经过多年的建设，建立了完善的植物标本室和植物实验室，完全能满足学生的教学实习和实验教学。
???经过专业老师的努力，建立起标本室，分别有腊叶标本、液浸标本、活体植物标本，现植物标本室收集有万余份腊叶标本，为河南省腊叶标本数量和种类最多的标本室。标本直观，形象，深化学生们的印象，使学生对知识的掌握更加牢固。为植物教学提供了重要的校内实践基地，也是教师提高业务水平的极好场所。
???植物实验室还拥有大量的教学挂图、切片、幻灯片，其中部分挂图和幻灯片以及大部分切片都是由教研组的教师自己制作或设计绘制的，既满足了教学的要求，也节约了教学经费，可随时供学生学习时参考。
???近几年来实验室设备进行了更新，如显微镜全部已更换，装备了电视显微镜、摄影显微镜、投影仪等，具备了开设较高水平实验的现代实验设备。2002年，植物学实验室达到省级实验室建设标准，并验收通过。实验室可进行开放实验。对校园常见的200多种植物也已经在教师指导下挂牌(包括学名、特征描述、分布和经济用途介绍等)，可供学生随时参观学习。
???为了加强实验室的管理，我们制定了一系列实验室的管理规章制度，如实验室工作制度、仪器设备管理制度、仪器设备损坏赔偿制度、实验室安全制度、危险品管理办法、实验室卫生制度、实验室四防措施，并制定了实验室主任岗位职责，实验室技术人员岗位职责，实验室工人岗位职责等一系列制度。使植物学实验室的管理进一步正规化、规范化、标准化。我组实验室具有良好传统，每次新生上课，都要专门为学生讲解体视显微镜或生物显微镜的使用、保养，每次梅雨季节前都要对显微镜进行一次全面保养，每次实验课后，任课教师还与学生一起打扫卫生，整理实验室，因此多年来，未发生过学生损坏显微镜的事故，延长了显微镜的使用寿命。
??? （2）校外实践性教学环境
???野外教学实习环节对提高植物教学质量起着重要的作用。信阳所处的大别山山系，地处亚热带向暖温带过渡地带，为长江，淮河两大水系的分水岭，属东南季风半湿润气候区．植物茂盛，以亚热带成份为主，兼有暖温带的成份，素有河南天然植物园之称，植物资源丰富。而我校正坐落在此山系的分支——马鞍山脚下，与贤山近在咫尺，距全国著名自然保护区——鸡公山只有30公里路程，距湖北应山也只有40公里路程。上述地区都含有丰富的植物资源，仅鸡公山就有高等植物3000余种，种类非常齐全。这给我校植物学的野外实践教学提供了得天独厚的优势。在教学过程中，我们充分利用这一资源优势，认真开展植物的野外实习教学，取得了良好的教学效果。
???鸡公山自然保护区实习基地? 由于独特的自然环境条件，鸡公山自然保护区集南北的植物于一体，植物种质资源非常丰富，极大的开拓学生的视野，丰富了实习内容。
???湖北应山实习基地? 湖北应山也属于大别山山系，植物资源也非常丰富。在这些地方进行专业教学实践，收到非常好的教学效果。
???信阳市郊马鞍山和贤山实习基地 我校位于信阳市西南郊，与马鞍山隔路相望，距贤山不过2公里路程。而且这些山上的植被基本未被破坏，资源非常丰富。如此便利的条件，师生在课余、周末很容易就到达这些基地，利用山上的植物资源，复习巩固课本知识，采集不认识的植物，以供课前询问授课老师。老师也可以很容易的为学生准备实验所需材料。给教学工作带来极大的便利。
???信阳市浉河公园实习基地? 信阳市浉河公园内观赏植物种类丰富，离校区较近，利于教学。
???（3）现代技术融入实践性教学 除实物、挂图、幻灯片等常规教学手段外，在实验教学中多年来应用显微电视摄像系统，形象地向学生展示和讲解植物的显微结构，应用实物投影仪向学生展示植物形态的主要特征，效果很好，受到学生的好评。另外拍摄了鸡公山等地的野外植物录像，植物的数码照片，制作多媒体课件，直观地反映植物生态、形态、微观构造等，辅助实践性教学。建立了网上大别山植物图谱，为学生自学提供便利条件，强化学生对植物的识别能力；同时也为其它学校植物学教学提供大别山－桐柏山系植物资源方面的重要参考，实现资源共享。
5.? 网络教学环境
目前校园网已经开通，校图书馆已数字化，课程已使用多媒体教学，建立了网上大别山植物图库，已经建成了《植物学》网络课程。上述条件保证了良好的网络教学环境。
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