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教材使用与建设
教材建设一直是本课程组的重点。1990 年，我系老一辈学者祝蓓里教授主编了《体育心理学》（华东师范大学出版社，1990年版）。其后，祝蓓里教授、季浏教授合编了《体育心理学新编》（华东师范大学出版社，1996年版）和全国“九五”教育科学规划教材《体育心理学》（高等教育出版社，2000年版）。这几本教材出版后在全国大多数体育院校得到了广泛的应用和普遍好评，其辐射面除涵盖全日制在校本科生外，还被广泛用于三结合、夜大学、函授和网络教学。
2006年，由季浏教授主编、本课程组多位成员参加编写的全国“十五”教育科学规划教材（也被教育部和高等教育出版社评定为高等学校国家百门“精品”教材）的《体育心理学》出版。这本教材在继承优良传统的基础上，努力体现与时俱进、开拓创新的精神，在编写教材的指导思想、体系、内容和呈现形式等方面大胆改革，努力体现国内外体育心理学课程教材建设和发展的最新成果和最高水平，努力体现现代教育思想和体育教育理念。与《体育心理学》同时出版的，还包括其他三本配套书：《体育心理学学与教的指导》、《体育心理学测量与评价》和《体育心理学习题集》。2006年秋季，本课程组将使用这套教材。
在此同时，本课程组成员还编写了大量的体育心理学参考书。这些书包括：
（1）祝蓓里编著，运动心理学原理与应用，华东化工学院出版社，1992年版。
（2）季浏、符明秋等著，当代运动心理学，西南师范大学出版社，1994年版。
（3）季浏、朱学雷著，体育社会心理学，华东理工大学出版社，1996年版。
（4）季浏著，体育心理学，高等教育出版社，2001年版。
（5）季浏主编，体育锻炼与心理健康，华东师范大学出版社，2006年版。
（6）季浏主编，体育运动心理学导论，北京体育大学出版社，2006年版。
促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
我校图书馆、教育心理学资料中心、我院资料中心有着丰富的心理科学、体育科学方面的中外文献资料，本课程组有选择地向学生们推荐了一系列的扩充性资料，其中，国外优秀教材和参考书包括：
（1）Cox,R.H. Sport Psychology: Concepts and Applications.5th ed. NY:McGraw-Hill Companies,Inc. 2002
（2）Weinberg,R.S., Gould,D., Foundations of Sport and Exercise Psychology(2nded).? ? Champaign, IL :Human Kinetics,1999
（3）Anshel,M.H., Sport Psychology: From Theory to Practice(4nd ed.). Pearson Education,Inc., 2003
（4）Bob Rotella ．Case Studies in Sport Psychology．Jones and Bartlett Publishers ,Inc．1998
国内较有影响的教材和参考书包括：
（1）[美]Richard H.Cox著，张力为、张禹、牛曼漪、江晓梅译：《运动心理学－概念与应用》，清华大学出版社，2003年版。
（2）张力为、毛志雄，运动心理学，华东师范大学出版社，2003年版。
（3）张力为、任未多主编，体育运动心理学研究进展，高等教育出版社，2000年版。
（4）马启伟、张力为，体育运动心理学，浙江教育出版社，1998年版。
此外，本课程组的教师还建议学生阅读近年来国内外核心期刊中的体育运动心理学方面的论文，推荐学生阅读我院本科生体育运动心理学方面的优秀论文，教会学生网上搜寻文献资料的方法。通过上述手段，调动了学生主动学习的积极性，拓展了学生的知识面，为将学生培养成学习型、探究型、创造型人才奠定了丰厚的知识基础。
配套实验教材的教学效果
本课程所采用的配套实验教材是由本课程组编写的《体育运动心理学实验指导手册》。此手册分为两大部分，第一大部分详细介绍了体育运动心理学实验报告的写作方法。第二大部分介绍了15个实验，每个实验均对实验目的、使用的材料和仪器、实验程序、结果记录以及要讨论的问题等进行了详细介绍，有助于学生亲自进行实验操作。本手册的教学目标明确，可操作性强，对于学生进行实验操作起到了积极的指导作用，更有助于学生理论与实际的结合，从而切实掌握体育心理学的基本方法。
实践性教学环境
本课程实践性教学环境主要包括三部分。
第一部分是让每个本科生掌握体育心理学的实验室研究方法。为了发展本课程，我院专门建设了一个先进的体育心理学实验室。实验室除用于学生的课堂实验以外，还对课外兴趣小组开放。这一方面提高了实验室的利用率，另一方面又提高了学生参与实验的积极性和主动性。
第二部分是让学生掌握体育心理学的现场研究方法。结合学生的教学实习与见习活动，课程组教师指导学生利用问卷调查、访谈和观察等方法了解中小学生在体育学习及课外体育活动中存在的心理问题，并通过自己的独立思考或小组讨论的方式帮助这些中小学生找到解决问题的对策。
第三部分是尝试着让学生利用所学的体育心理学知识，为我校高水平运动队提供心理训练服务。
网络教学环境
本院已建立了学生机房与教师机房。通过校园网的链接，师生们能很便利地查阅到大量的中外文献资料。
本课程的网络建设（包括视频教学、网络课件、网上直播、讨论、作业辅导等）工作已经完成。除此之外，师生还可以利用E-mail、MSN 、 QQ等相互交流课程信息。 | 
