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教材使用与建设：
早在1992年，我们就在总结以往教学工作的基础上，编著出版了中国第一本《物理海洋学》教材，结束了学生上课缺少教材的历史。这本教材的出版极大地提高了物理海洋专业及相关专业的教学质量，取得了良好的教学效果。
近年来，海洋科学的不断发展、观测手段的不断提高，为我们带来了大量的新的观测事实、发展出新的海洋学理论，同时，通过与国外同行的交流，学习了许多先进的教学经验。因此，新版教材被列为国家“十五”规划教材。
在过去的《物理海洋学》课程建设中，我们已收集了大量的编写新教材的素材，同时进行了许多具体的教学内容、教学方法和教学手段的更新，包括多媒体手段，教学与学术报告相结合，强化实验的地位和重要性等，并于2005年编著出版了中国第二本《物理海洋学》教材。
扩充性资料：
为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料。在使用主教材的同时，列出包括旧教材、外文教材、科普读物、电子出版物等读物在内的多种扩充资料，布置阅读相关内容，达到促进学生主动学习扩充知识的目的。部分扩充资料如下：《海洋水团分析》、《海洋科学》、《随机海浪理论》、《大洋环流理论》、《The Oceans》（配有中译本）、《Physical Oceanography》（配有中译本）、《General Oceanography》、《Description Physical Oceanography》、《Introductory Dynamical Oceanography》（配有中译本）等。
实验教材配套齐全，满足教学的需要。
为配合实验和实践教学，编写了实验和实践教学指导书。对海洋观测仪器、方法及应用的介绍，增强学生的实践意识和参与实际工作能力的贮备。
实践性教学环境：
实验教学是人才培养过程中的重要环节，是对学生进行素质教育与能力培养的有效途径，学校和院系对此十分重视。中国海洋大学拥有大型科学考察船“东方红2号”， 全船有15个实验室，并配置了大量先进的海洋调查仪器，为学生的海上实习提供了保障。我校“物理海洋教育部重点实验室”，可模拟海浪的生成和风浪流相互作用，可为学生提供有关海浪现象的直接认识。
本课程所依托的海洋环境学院建设有流体力学实验室、海洋调查实验室和卫星海洋学实验室。
流体力学实验室先有面积300平方米，配备了比较标准的台式化、小型化、多样化的实验设备，实验项目为11个，实验分组（台）数为20多个，由原来的以演示实验为主逐步转变为以学生自己动手操作的设计性实验为主。
海洋调查实验不仅具有大量传统的海洋调查仪器，如直读海流计、手持风速仪等，还利用“211”、“985”工程建设添置大量国际先进的调查设备，如RDI 海流剖面仪、激光粒度仪、温盐链、湍流剖面仪、地物波谱仪、辐射仪、差分GPS、浮标系统等。此外，还有计划、有步骤地购置了4台电磁海流计、1台SonTek走航式声学多普勒剖面仪、1台安德拉波浪-潮位仪、2台波高仪、1台温盐深测量仪、波浪浮标、以及部分海洋调查辅助设备。使学生跟上知识更新的脚步，及时地学习和使用国际上先进的海洋调查方法和仪器。
卫星海洋学实验室购置了极轨气象卫星资料微机接受处理系统，并安装完毕，系统投入试运行。该系统包括天线部分、接受部分和处理部分，配备多种应用软件，具有实时接收、显示、处理和存储极轨气象卫星发送的高分辨率图像传输资料（AVHRR/HRPT）的能力，并具有对所接收的卫星数据进行预处理、轨道预报、地标导航和图像的各类应用软件处理等功能。目前正在接收的卫星有：FY—1D，NOAA12，NOAA15，NOAA16，NOAA17。卫星地面接收系统的建立，提高信息提取能力，增加了实验教学内容，强化了学生运用先进实验手段的能力。
这些都为开放式教学和实践教学提供了很好的条件。
网络教学环境：
学校新建了远程教学教室作为精品课程的专用教室，该教室配有先进的远程教学系统，有多媒体及音视频传输功能，学校的其它多功能教室也特许精品课程优先使用。
为了不断提高教学质量，在学院经费的支持下，改造了三个不同规模的多媒体教室，并新增一个多媒体教室，还建设了多用途的“海洋数值模拟实验室”，配备了50台微机，实现了网络化管理，并购置了先进的多媒体制作设备和演示设备若干，使教学的辅助设备及场所更趋先进，功能更趋完善，满足了教学的需要，促进了教学质量的不断提高。
在“海洋数值模拟实验室”的基础上，增加硬件和软件建设，投入较强的技术力量组建“海洋科学教育教学数据网络中心”，进行海洋科学的电子教材、CAI课件、研究成果、数据图件、经典课堂、科普知识等内容的网络共享和传播，使教学资源得到合理地组合与有效地利用，教学手段也提高到一个新水平。 | 
