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1．编写和出版了具有鲜明高职特色的系列教材
（1）2002年出版的广东省高职高专机电工程类规划教材《机械设计基础》，2006年第二版出版。获机械工业出版社二等奖。填补了本课程改革初期教材紧缺的空白；同时为进一步的教材建设打下了基础。从2001年开始，我院用于机械类各专业的教学。
（2）2006出版的教育部高职高专规划教材《机械分析应用基础》全面总结和广泛吸纳了高职院校同类课程教学改革的实践经验，并融入全新的高职教育教学理念，以职业岗位所需为出发点，构建了以“机械分析为主线、实际应用为目的” 的内容体系。该教材无论是教材内容体系，或是教材内容的取舍和编排，都改变了同类教材的一般模式，并采集大量的工程案例，突出内容的应用性、目的性，打破学科界线，淡化理论系统性，以直观、具体的形式，将抽象而复杂的理论分析形象化，使教材内容浅显易懂，符合高职学生感性认知强于理性认知的学习特点。2005年已用于教学，2006年正式出版。
（3）2006出版的《机械分析应用综合课题指导》是本课程综合训练环节的配套指导用书。本教材为学生完成贴近职业岗位实际工作过程的综合实训新选题提供了同步指导，使综合训练环节成为达到“学用结合、学以致用”教学要求的重要手段。
（4）编写《实训和技能型综合大作业指导书》实训指导书，作为一系列实训和技能型综合大作业课题指导用书。为学生课内外自主学习、自主训练提供了同步指导。2003年开始用于教学，并不断修改完善。
2．建设了系统的扩充性教学资料
（1）配合案例教学法自编案例集一套（8个案例）。
（2）针对创新教育开设的“创新基础专题讲座” 、“机械分析案例”的需要，编制案例图集（约26个案例）。
（3）拍摄并采集制作了工程案例录像片集（150幅），用于案例教学。
（4）制作了与新课程体系配套的、开放式的、图文并茂的多媒体课件，以较强的动画演示、实物及工程实际情境模拟和再现功能，成为深受学生欢迎的教学资源，并可根据教学改革的需要随时调整教学内容（约1300页）。
（5）备有多套优秀多媒体课件供教学需要时参考。
上述（1）~（4）项不仅用于课内教学，且均已作为网上供学生课外自主学习的辅助资料。
3．配套实训教材的教学效果
本课程实践教学环节是采用一系列以机械产品为对象的实训项目、技能型综合大作业课题、综合实训课题，其中，大多实训项目是针对反映专业特点的机械产品自行创新设计，配套教材《机械分析应用综合课题指导》、《实训和技能型综合大作业指导书》不仅为学生提供了完成实训项目的同步指导，满足实践教学的需要；而且以其丰富的工程实际的应用知识，为学生提供了扩充性学习、自主性发展的重要资料，同时，也是“讲、学、练”合一、理论联系实际、学用结合的辅助教材。因此，对学生的指导作用较大、效果好。
4．实践教学环境
? （1）创建具有较强工程背景的多功能专用课室。内设28个电脑控制且配音电动的常用机构和典型零部件陈列柜，以及数百种与教材配套的可动模型及教具（其中不少由教师自己提出设计要求而制作）、供拆装实验用的多种型号的减速器、供实训项目用的简单机械产品，以及各种实验设备和教师自制的、含有创新技术的实验台等，并配有多媒体教学设备。集理论教学、实物教学、实践教学、课程综合实训、技能训练等于一室。
自2002年该专用课室投入使用以来，高效地用于本课程各个环节的教学和对学生开放。
???? （2）2002-2005年以来，耗资约125万元，建立了共4个多功能专用课室、一个“典型机械综合实训室”和一个65机位的专用计算机室。占地面积约1100平方米。
???? （3）校内五个专业的实训基地被充分利用来进行实践教学。如：“汽车发动机的测绘与分析”、“半封闭立式双缸制冷压缩机测绘与分析”等若干实训项目便是利用校内实训基地的场地和设备来完成。
???? （4）顺德及其周边地区众多的企业自然形成我院实践教学的大环境。如：“机器的观察与分析”等实训项目，即是通过学生走向企业来完成；并常用于现场教学、学生认知实训等。
5．网络教学环境
教室、教研室、学生宿舍都开通了校园网。所有教室配有完善的多媒体设备可供教师在课程中应用先进的教学手段进行教学；教研室每人都配有一台电脑，方便教师对网络资源进行修改和完善；学生宿舍网络的开通，能使学生随时轻松地查询他们想要的信息。
另外，为满足学生课外学习的需要，同时充分发挥教学资源的广泛作用，我们建有顺德职业技术学院“机械分析应用基础课程”网站，主要模块有：课程简介、教学文件、授课教案、教学资源、教学课件、案例录像片集、教学录像、实践教学、创新教育、学生作品等。其中教学资源模块包括：配套习题解答、模拟试卷、复习思考题，考试大纲，模拟试卷，实物陈列柜，教学模型，机械产品实物，案例集，创新讲座，参考资料；实践教学模块包括：综合课程指导书，实验实训指导书，实训照片集，现场教学；学生作品模块包括：实训报告，技能型综合大作业，课程综合课题，学生自学报告，学生小型综合课题。
为学生创造了很好的网络学习环境。利用这些网络资源能够帮助学生自主学习、完成课后作业、完成各实训项目，并展开扩充性学习。学生能从网络资源中方便地索取本课程学习所需的信息。 | 
