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作为一门专业基础课，普通心理学的教学对象是心理系本科低年级学生，一般安排为一年级的全学年课。这些学生是初次接触心理学课程，一般抱有浓厚的兴趣，同时已具备与心理学有密切联系的有关哲学和解剖生理学的知识。全课程内容体系可分为五个部分，其结构大致如下：第一部分，即第一章，是心理学引言，阐述作为科学的心理学的对象、任务、方法及简史；第二部分，含第二至第四章，阐述心理和意识的基本特点，揭露心理的实质；第三部分，含第五和第六章，分别阐述动机和注意这两种基本的心理倾向；第四部分，含第七至第十一章，分别阐述感觉与知觉、记忆与表象、思维与言语、情绪和意志等心理过程；第五部分，含第十二和第十三章，分别阐述智力和人格这两种基本的心理特征。
在教学内容的组织方式上，强调“少、精、宽、新”，要体现出“重基础、宽口径”的教育理念。在具体做法上，一是要“深入浅出”，即心理学内容深入，教学内容浅出；二要“由宏至细”，即宏观为主，兼论细观；三要“提纲挈领”，即内涵扩大，篇幅缩小；四要“以理明技”，即以理为纲，以技为辅。目的是要 让学生在掌握扎实的专业基础知识与技能的同时，能初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。
作为一门专业入门课程，普通心理学在实践性教学的设计思想上特别强调激发学生的心理学兴趣，让学生成为心理学课堂的主动参与者，同时 形成多种视角的心理学观点。为此，本课程密切结合心理学的特点，让学生除了后面常规的教学实习和毕业论文之外，还设计了心理实验、社会调查、社区服务、热点论坛等灵活多样的实践性教学形式供学生选择和参与。学生参与热情高，实际效果很好，一些学生还因此在专业刊物上发表论文，或参加“挑战杯”并获奖。
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