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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 工程施工组织与管理 一级学科：  11 管理学
二级学科： 1101 管理科学与工程类 教学层次：  本科
负责教师： 陈建国 学校名称：  同济大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://www.cmtongji.com/sgzz/ 是否交换：  否
浏览次数： 11815 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
同济大学是一所具有优良办学传统的综合性研究型大学。我校工程管理专业历史悠久，生源优秀：主要培养具有经济学、管理学和工程技术基础知识，熟悉相关法律法规，面向建设与房地产领域，从事工程建设投资、工程项目管理、房地产开发与经营等专业领域的高级专门人才。
本课程是工程管理专业一门非常重要的专业方向课程。根据课程教学特点，采用课堂教学为基本理论教学环节、以课程实习、课程设计、毕业设计为实践性深化教学环节、以工程施工管理软件、专题讲座、案例教学等为辅助教学环节等多种形式组织教学，培养学生自主学习和探究性学习的兴趣。
通过系统的教学过程，使学生掌握工程施工组织与理论的基本理论和基础知识，能综合运用现代技术、经济、管理的方法和计算机辅助手段，具备编制各类施工组织设计和管理文件的技能，培养学生从事工程施工组织和理的工作能力。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
共分为五个知识模块，总计56学时，具体安排如下：
1. ????? 施工组织设计概述??? 12学时，内容：
n???????? 流水施工基本原理、分析与计算
n???????? 工程施工程序及准备工作
n???????? 施工组织设计的类型、内容及设计流程
n???????? 施工组织研究对象、任务、内容和要求
2.?????? 网络计划技术??????? 12学时，内容：
n???????? 计划协调技术（PERT）
n???????? 单代号网络计划
n???????? 单代号搭接网络计划
n???????? 双代号网络计划
3.?????? 施工现场组织规划??? 18学时，内容：
n???????? 工程施工方案
n???????? 工程施工组织设计实例／计算机辅助施工组织设计
n???????? 施工资源配置计划
n???????? 施工平面图
n???????? 施工进度计划
4.?????? 工程施工管理实务??? 12学时，内容：
n???????? 工程施工技术管理
n???????? 工程施工质量管理
n???????? 工程施工信息管理
n???????? 工程施工资源管理
n???????? 工程施工现场管理
n???????? 工程施工进度管理
5.? 考试???????????????2学时
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
本课程重点是要求学生掌握工程施工生产要素的配置和施工组织管理的原理，学会运用网络技术等方法和计算机辅助手段编制施工组织设计文件，并了解施工过程中技术、质量、进度、信息及现场管理的基本内容。
本课程是一门综合性交叉学科，具有很强的实践性要求。其教学难点有：1.需要学生全面掌握房屋建筑学、建筑结构学、建筑材料、施工技术等技术知识，并能与管理学、经济学、法律合同理论融会贯通；2.需要引导学生熟悉现代信息技术在工程施工管理中的应用，要求学生掌握专业软件的操作，并配置相应的上机设备；3.需要学生面向工程实践，了解工程施工的具体操作过程，具备感性认识。
为此，我们采取了如下解决方法：
1.????????? 根据我国建设经济发展的要求，吸收国外最新科学技术思想和理论，对教学大纲和课程结构体系进行了系统的调整，综合工程技术、经济、管理和合同法律专业知识，形成理论、方法和实务三大模块，突出了工程师技能的培养；
2.????????? 利用“十五”、“十一五”“211”学科建设的“工程管理数字化实验室”、“同济大学-Autodesk BLM联合实验室”平台，让学生上机学习计算机辅助工程施工管理技术，运用Autodesk Buzzsaw、Microsoft Project 、P3e/c、梦龙等专业软件上机操作，提高动手能力；
3.????????? 重视实践教学环节，教学过程中聘请校外专家和工程技术人员来校讲课，每学期组织学生1—2次去工程现场参观，利用小学期集中安排学生到施工现场实习，定期组织开拓性专题讲座，还吸收部分同学参加老师的研究课题和社会咨询服务。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
本课程根据工程管理特点和认识规律，为学生设计了两个部分的实践性教学活动，其中第一部分包括课程实习、课程设计和毕业设计三个环节，其先后顺序体现了先简后繁、先易后难、先学后用的教学组织思想，相互之间环环相扣，构成一个有机的整体；第二部分是工程施工组织与管理软件应用。
1.????????? 课程实习
为了使学生获得工程施工组织与管理的感性认识，安排学生在工程施工现场，熟悉施工图纸及有关技术资料，参加图纸会审及其它技术会议及活动，学习和了解单位工程施工组织设计文件，考察日常施工管理活动等，从而充实和深化了课堂教学的效果。
2.????????? 课程设计
为了使学生初步具备编制工程施工组织与管理文件的能力，在教师的指导下，安排学生针对教师给定的标准化的模拟工程进行施工组织设计，内容包括：编制说明；施工方案；施工进度计划及资源计划；施工平面图等，从而培养了学生的动手能力。
3.????????? 毕业设计
施工组织设计是毕业设计中的重要内容之一。为了使学生具备编制工程施工组织与管理文件的能力，在教师的指导下，安排学生针对实际工程进行施工组织设计，要求学生熟悉工程图纸、深入工地、了解并掌握工程现场实际的施工环境和条件，编制完整的工程施工组织设计与管理文件。
4.????????? 工程施工组织与管理软件应用
让学生了解目前国际上广泛采用的工程施工组织与管理计算机应用软件的结构体系和主要 功能，掌握有关软件系统的操作和应用，具体做法是：选取一个小型工程实例，应用Microsoft Project、P3e/c、梦龙等软件编制网络图进度计划，并进行资源分析。通过实践性教学，使学生加深对本课程理论知识的理解，培养灵活应用理论知识来解决实际问题的能力，具备为实际工程进行施工组织与管理的能力，并能熟练地借助于有关软件进行工作。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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4-3-1 教材使用与建设
自本学科创立以来，我校始终以科技创新带动课程教学，一直采用自编教材和教学参考书，并保持在全国的领先地位。二十世纪八十年代以来，我校主持编写和翻译出版了一大批学术著作和教材。其中：
1.????????? 由江景波、赵志缙主编中国建筑工业出版社出版的《建筑施工》教材深受社会各界的欢迎，获国家教委优秀教材奖等多次奖励，并被台湾图书出版局购买版权在台湾地区出版
2.????????? 由我校与天津大学共同主持的全国统编教材《建筑施工组织学》在工程管理领域享有一定的声誉，被全国高校工程管理类专业普遍采用
3.????????? 由江景波主编的《网络计划技术》是国内至今为止最系统、最全面地论述网络计划技术的学术专著，受到全国高校师生和工程管理人员界的广泛重视和赞誉
4.????????? 由曹吉鸣、林知炎主编的《工程施工组织与管理》反映工程施工组织与管理领域的最新研究成果和学术动态，已被许多兄弟院校工程管理类专业采用，并多次再版
此外，本课程组教师近年来主编的与本课程教学内容相关的参考教材及著作还有：
n???????? 丁士昭. 建设项目管理.北京：中国建筑工业出版社，2006
n???????? 徐勇戈，曹吉鸣. 建设项目管理（译著）.北京：高等教育出版社，2005
n???????? 孙继德.建设项目的价值工程.北京:：中国建筑工业出版社，2005
n???????? 吴祥明，林知炎. 浦东国际机场建设项目管理.上海：上海科学技术出版社，1999
n???????? 曹吉鸣，徐伟. 网络计划技术与施工组织设计. 上海：同济大学出版社，2000
n???????? 林知炎. 广州白云国际机场迁建工程建设管理. 北京：中国建筑工业出版社，2004.6
n???????? 陈建国，曹吉鸣，高显义. 工程计量与造价管理. 上海：同济大学出版社， 2001.2
n???????? 余志蜂，胡文发，陈建国. 项目组织. 北京：清华大学出版社， 2000.12
n???????? 贾广社. 项目总控——建筑工程的新型管理模式. 上海：同济大学出版社， 2003
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4-3-2 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
1.?????? 案例资料——为了提高学生的感性认识，教师将自己科研、教学和社会咨询服务的成果编写成城市航站楼、高层住宅等施工组织设计、课程专题案例、港区工程施工组织与管理、国际机场建设项目施工管理等案例资料，介绍重大工程建设施工项目的组织模式和管理实务。
2.????????? 应用软件——利用现代化管理工具，充实计算机信息理论和技术的应用，让学生学习建设工程计算机辅助管理技术，介绍Autodesk Buzzsaw、Autodesk Revit、AutoCAD、Project、P3e/c等专业软件在工程施工组织与管理领域的应用。
3.????????? 法律法规——汇集了工程施工组织与管理领域的相关法律、法规和规章，制成PDF格式文件，挂在网上供学生查询下载、课外阅读。
4.????????? 常用数据——汇集了施工现场平面布置所需的人员配备、机械选择、材料仓库、施工设备等常用数据资料，制成PDF格式文件，挂在网上供学生查询下载、课外参考。
5.????????? 专题讲座和学术报告——定期在网上发表拓展性知识专题讲座和学术报告内容，公布教师的科研成果，及时让学生了解工程施工组织与管理课程的前沿理论和学术动态。
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4-3-3 实践性教学环境
1.????????? 通过我校“工程施工组织与管理”课程网站（www.cmtongji.com/sgzz）建立教学辅助系统，可以让学生下载课程大纲、教学进度表、课程参考资料、PPT电子教案、课程作业和教学案例等，实现师生教学信息的交流
2.????????? 结合我校“九五”、“十五”“211”重点学科建设，建立起了工程管理数字化实验室，并与美国Autodesk公司共同建立了BLM实验室，配备大屏投影、电子白板等一系列先进的多媒体教学设备，拥有80多台计算机，并配有Civil3D、Autodesk Revit、Autodesk Buzzsaw、Microsoft Project、p3e/c 等应用软件供学生选用
3.????????? 充分利用社会力量，先后与5家工程建设企业签订合作协议，建立校外生产实习基地，聘请了一批具有丰富工程施工组织与管理经验的工程技术人员担任学生课外实践指导教师
4.????????? 除了学校、学院图书资料馆之外，系里还利用各种渠道，多方筹集，逐渐形成了一定规模的中外文图书、标准定额、案例资料、法律法规文件、工程图纸等门类的课程专业资料1000多册，作为师生课程教学和科研参考。
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4-3-4 网络教学环境：
早在1999年建设管理与房地产系就建立了独立的教学、科研和学术交流专题网站(www.cmtongji.com)，利用该网站，课程教师可向学生提供教案、数据与资料，布置学生作业，并利用E—mail沟通教学信息；
从2004年开始，结合“九五”“211”工程的“工程管理数字化实验室”建设和“十五”“211”工程的“同济大学-Autodesk BLM联合实验室”建设，我们又开始建立“工程施工组织与管理”的专题课程网站（www.cmtongji.com/sgzz），推出“在线答题系统”、“教学信息发布”、“答疑专区”、“建议与要求”、“资源寻求”、“资源发布”、“访问留言簿”等栏目，实现了师生教学互动。
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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
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本课程除学校教师主讲之外，还尝试多种形式的演示方法，如电子教学辅助手段、专业应用软件操作、聘请校外专家和技术人员进行学术讲座和报告；组织施工现场教学参观、生产实习、课程设计、鼓励学生参加教师课题研究等。
4-4-1 各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果及相应上课学生规模
1.????????? 电子教学辅助系统——借助“工程施工组织与管理”课程网站（www.cmtongji.com/sgzz）和多媒体教学设备，提供生动形象电子教案、课程录象、工程案例等大量教学信息；采用人机对话的方式，老师在线出题、网上发布和批阅作业/试卷、课程登记，学生在线答题、网上提交试卷、网上查阅老师批阅的作业/试卷等，并能够通过网络发布教学信息，实现师生间相互交流与沟通。
2.????????? 应用软件操作——利用我系“工程管理数字化实验室”建设和“同济大学-Autodesk BLM联合实验室”建设配备的国际一流的Autodesk Buzzsaw、Autodesk Revit、AutoCAD、Microsoft Project、P3e/c等商品化应用软件，组织学生上机操作，学习工程施工方法、施工进度计划和施工平面图的计算机辅助技术，提高学生实际动手能力。
3.????????? 专题报告与学术讲座——定期组织拓展性专题学术讲座，研讨“建筑工程（nD）集成管理”、“项目管理成熟度理论”、“建设项目的可施工性研究”等工程施工组织与管理前沿理论和学术动态，还经常邀请国外著名的专家学者来校作专题报告，例如英国里丁大学（Reading University）Colin Gray 教授作“对建筑业的再思考”专题报告、英国里丁大学（Reading University）Roger Flanagan教授作“建筑业的国际竞争”专题报告、香港大学Richard Frank Fellows博士为本科生作“国际工程合同管理”系列讲座、香港大学Anita Liu博士为本科生作“国际工程项目管理”系列讲座。通过这些专题报告与学术讲座，拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野。
4.????????? 实践教学环节——教学过程中组织一至二次工程现场教学和参观；利用小学期集中安排学生到施工现场实习，完成课程设计；鼓励学生积极参与老师承担的“当代策略性设施管理”、“浦东国际机场建设项目总进度纲要”“The human side of project management: Leadership skills”等研究课题和社会咨询服务，提高学生解决工程实际问题的能力。
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另外，还将“工程施工组织与管理”课程列为工程管理专业硕士研究生入学专业考试科目，并将施工组织设计列为毕业设计的主要内容之一。
面向工程管理01级和02级两届共计140多名学生，采用上述教学方法和手段之后，学生掌握了课程要求的前沿知识，学会了国际一流的专业软件应用，增强了感性知识，提高了动手能力和解决问题的能力，开拓了学生专业视野，激发了学生的学习热情。
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4-4-2 信息技术手段在教学中的应用及效果
本课程网站与“工程管理数字化实验室”及“BLM联合实验室”的应用，极大地扩充了教学信息量，培养了学生的动手能力，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率。
4-4-3 教学方法、作业、考试等教改举措
本课程实行理论知识教学与实践能力培养相结合、课堂教学与工程现场教学相结合、基础性教学内容的集中讲授与开拓性学术前沿自主学习相结合的多元化开放性教学模式；学生平时所有作业和考试均通过课程网络平台（www.cmtongji.com/sgzz）中的在线答题系统所建立的后台试题库实现了教师在线出题、发布、批阅；学生在线答题、网上提交和查阅试卷/作业等功能，还可以进行学生注册登记、专题答疑、信息发布等教学工作，扩大了师生信息交流和沟通途径。
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