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????? 无机化学课程是一门跨校（中山大学、广州中医药大学）、跨学科（目前包括化学、物理、生物、地学、医学、环境和药学等学科中的20个专业）基础课，在所有化学课程中，广泛性最强，而且也是学生入学后的第一门基础课，处于中学教学和大学教学的连接点上，对于"承前启后"、帮助学生巩固专业学习思想有重要影响，每年听课的本科生1500 – 2000人。
???? 无机化学课程包括理论课和实验课，学理论课又分为"无机化学基本原理"和"元素无机化学"两部分。无机化学基本原理主要是"热力学原理"（宏观）和"物质结构原理"（微观），而"元素周期律"兼有微观和宏观性质。针对大学一年级学生的现状，我们在第1学期的"无机化学基本原理"教学中，主要采用"演绎"方法组织教学，即系统地讲授"热力学原理"、"物质结构原理"和"元素周期律"，使学生打下较牢固的基本理论基础；而在第2学期的"元素无机化学"教学中，考虑到元素无机化学的内容必需而庞杂，学生在学习过程中往往会感到抽象、困难，我们一方面用"物质结构原理"和"热力学原理"来贯穿、组织整个教学内容体系，即采用"理论" – "性质"的"演绎"模式进行教学，同时，在学生掌握了一定基础理论，懂得积极思考问题的基础上，引导他们对众多的化学性质、现象进行总结，即逐步增加"归纳"的学习方式，这是学生"学以致用，更上一层楼"的学习阶段。在学完几章内容、进行考试前，要求学生对学过的内容进行总结归纳，写出书面总结，并作为考核的依据。通过无机化学理论课的学习，达到如下目的：使学生较牢固地掌握无机化学基本理论，分析、解决有关元素重要单质和化合物的问题，并初步掌握"演绎" – "归纳"的学习方法，学会思考问题和提出问题。
????无机化学实验课程的目标是：在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时，努力培养学生的创新意识与创新能力，达到无机化学基本理论的"学以致用"。为了达到这一目标，我们按照下述指导思想进行改革：压缩单纯的验证性实验内容、将基本操作融入综合实验、增加综合与创新实验。实验课程的内容分为三个层次：基础实验（验证性实验与基本操作）、综合实验和创新实验（含学生自带课题）。在后两个层次的实验中，融入了我校化学院教师具有特色的科研项目，目的是通过完成这些研究性实验，使学生有独立解决问题的机会，以培养学生的科研意识与创新意识。由于我院对实验教学体系作了改革，无机化学实验教学分别在"基础化学实验"和"综合化学实验"中完成。
????本课程特色之一是具有优良教学传统，长期以来在广东省保持着教学质量领先的水平。早在1994年，就被评为首批广东省高校重点课程，获得广东省优秀教学成果二等奖，并在同年首届全国高校优秀教学成果经验交流会上，作为中山大学唯一的课程代表，介绍了课程教学改革的经验。1998年首批进入国家理科基地创建名牌课程项目，2001年获准继续建设，2000年被评为广东省高校首批优秀课程（全校理科仅2门），2003年被评为广东省高校首批精品课程。
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