| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 体育 | 一级学科： | 04 教育学 |
| 二级学科： | 0402 体育学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 肖水平 | 学校名称： | 海南大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2003 | |
| 主页地址： | http://www.hainu.edu.cn/zy_jingpinkecheng/jingpin/jp_002.asp?classid=22&Nkey=&url= | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 3744 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
“体育课程”与德育、智育以及社会实践等其它课程一起，构成了高等学校教育课程的主干体系。“体育课程”作为学校教育系统中的一个重要方面，历来受到党和国家的高度关注。是唯一一门从幼儿园到大学都在开设的必修课程。
海南大学是省属综合性大学。建校初期，受体育场馆条件限制，体育课程建设不规范、不系统，体育教学处于一种随意“放羊”状态。进入九十年代，随着学校体育设施的不断完善和师资水平的不断提升，课程建设和体育教学逐步走上正轨。1991年，学校顺应全国高校体育教学改革的大潮，体育课程开始实行“两段式”教学改革，即在大学一年级开设体育基础课，通过田径、体操、武术等基础项目的教学发展学生的体能；在大学二年级开设体育选项课，学生根据自己的兴趣爱好和技术水平选择球类、健美、韵律操、散打等项目深入学习，这对于培养学生学习兴趣，发展个性特长起到积极的作用。进入九十年代中期以后，随着“个性化体育”、“终身体育”以及中国教育要树立“健康第一”等思想逐步得到高校体育界的认同，体育课程建设和体育教学改革出现了教学指导思想多元化，教学模式多样化，教学管理以人为本，体育课内向课外延伸，突出特色教学，培养具有终身体育意识和全面发展素质人才的改革大趋势。
海南大学根据地处南方岛屿的特点以及实现全面素质教育的要求。从1998年开始，在课程建设和教学改革方面迈出了坚实的一步：
一、突出游泳特色教学，面向全体学生提出“海大学生，人人学会游泳”的改革大目标，并在课程建设的各个方面予以保障落实。
二、建设青少年体育俱乐部，实行课内外一体化。对高年级学生实行“达标测验日”、“达标测验点”和“达标测验卡”制度，以“测”代训，以“测”代练。
三、对病、残、弱学生开设木球保健课，为了每一个学生的健康，促进每一个学生进行力所能及的锻炼。
在学校领导的重视和支持下，在学校各部门的通力合作和体育部全体同志的共同努力下，海南大学体育课程建设取得令人瞩目的成绩：
1996年和2000年，教育部两次授予海南大学“《贯彻学校体育工作条例》优秀高等学校”；
1997年，教育部和国家体育总局联合授予海南大学“推行《国家体育锻炼标准》全国先进单位”；
1997年和2001年，国家体育总局两次授予海南大学“全国群体先进单位”，在这两次全国表彰会上，体育部两任主任都受到国家主席江泽民的接见；
2001年，海南大学进行公共课教学评估和教学管理评估，体育部在全校公共课教学评估中名列第二，在教学管理评估中名列全校第一，体育课程被评为校优秀课程。 2002年10月，海南大学体育课程被评为海南省首批重点课程，2003年被评为海南省精品课程。
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