教学方法与教学手段：
1、以课堂教学为主，辅以多种媒体素材的播放。
传统教学采用单纯的口头讲授很难使学生直观感受到古代文化的雄浑魅力。我们根据文选的具体内容，采用POWERPOINT、教学VCD、实物投影等教学方法，有利于更便捷地展现古代汉语课的知识体系，如将一些反映古代礼制的典型图片直观显现出来，使学生克服与古代汉语的距离感，对教学内容有更切实的感受。我们也把一些成熟的教学VCD引进课堂，改变课堂教学的单一性，既加深学生对某些内容的学习，又激发学生的学习兴趣,提高学习效率，做到寓教于乐。
2、以计算机为主，辅以批量语言材料，将感性认识上升为理性认识。
计算机具有存储量大，快速提取，数据共享，实时交互，使用方便等特点，是一种理想的辅助教学工具，尤其是其多媒体属性，可以弥补传统教学方式的很多局限和不足。为了配合《古代汉语》的课堂教学，将文选与通论融会贯通，使之成为有机的整体，我们研制了古代汉语计算机辅助教学软件系统，古代汉语课成为第一个创建CAI教学辅助软件的课程，该软件将课程内容按功能划分成文选学习、通论学习、语料分析和综合练习等模块，并以菜单方式实现各功能模块的调用。软件中所使用的大量数据，均以数据库的形式管理，同时利用数据库之间的关联将文选与语料、通论与语料有机地联系在一起，实现数据的共享。该软件在教学中所起到的作用，可以归纳为提取、类聚、互联三个方面：（1） 提取：就是从文选文本的语句串中提取与语言法则相关的语例；（2）类聚：就是把文选中的语例和通论中的法则联系起来，互相调用、互相印证；（3）互联：就是把通论中的法则和文选中的语例联系起来，用批量语例印证法则。
上课学生规模：古代汉语课是汉语言文学专业本科生必修的专业基础课，讲授对象以汉语言文学专业本科生为主、也包括辅修中文专业和第二学位学生、网络课程学生、社会自考生及进入中文本科学习的外国留学生。目前的学生规模为：每学年汉语言文学专业学生200名，辅修和第二学位学生60名左右，留学生50—90名，社会自考生500名左右。2004年网络课程（全校公共选修课）30名。针对不同的学生群体，在教学内容的选择、教材的使用和教法上有所不同。
作业形式：我们坚持理论联系实际的原则，强化学生多样的课堂参与形式和实践训
练。每学期布置作业不少于4次，每学年不少于8次。作业形式有书面习题、口头背
诵、研究型论文等。如本学期布置的小论文题目为“我身边的语言文字现象”，引导
学生关注社会语言生活、关注古今汉语的沟通问题。目前已收到题为“古今汉语虚
数词演变”、“汉语敬语知多少”、“俗词新探”、“‘抓狂’的源流及传播”等各类内
容的小论文，学生明显提高了语言的观察和分析能力。
考试方式：我们采取课堂参与、平时作业（共40%）和期末考试（60%）相结合的评分方式，提高了学生的学习积极性。例如热情参与课堂教学，在提问或讨论中态度积极、作业中有独立见解并有一定说服力等都可以得到适当的加分
