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?全组教师热心教学事业，锐意创新，积极推动教学改革，取得了显著成效。获省部级以上奖项7项，并发表教改教研论文3篇。
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1、“创建了生物化学及实验教学新模式”
??????获国家理科基地创建名牌课程优秀创建项目，2000~2002年。
获江苏省高等教育教学成果一等奖，2001年。
根据生物化学学科的发展，重组了生物化学课程体系。教学内容方面加强基础，更新内容；传授知识，能力为本；启发教学，活跃思维；素质培养，知书达理；教研结合，以研促教。并以加强实践教学为突破口，切实加强实验课程，培养创新能力。生化课程理论课与实验课比例达1:1。将科研中的新方法以“转化”的方式引入实验教学。并建立了开放实验室等制度。
2、“生物化学课程群”的建设
??????获江苏省高校优秀课程群，2002年。
?????? 生物化学、生化分析和分子生物学是南京大学生物化学系的三门主干课程和核心课程，在生命科学领域中占了重要位置。我们围绕教学指导思想，在进一步明确生物化学课程群改革与建设的基本思路的基础上，明确三门课程的各自定位，重组课程体系，调整教学计划和教学内容，在突出基础性、综合性、先进性、技能性、前沿性和交叉性等方面进行探索，使教学内容在原有基础上进一步深化和提高，使本课程群有很好的广度、深度和梯度，增加了实验课程，增开了分子生物学实验，加上生化实验、生化分析实验，从而进一步加强了动手能力和创新能力的培养。取得了优良的教学效果，在国内外均有一定影响。
??? 3、针对不同院系，出版（或即将出版）九部生物化学教材及其教学参考书，在全国有广泛影响。
高等教育出版社出版郑集和陈钧辉编著的《普通生物化学》教材，全国有80多所高校使用。自第一版出版至今，发行量已超过17万册，其中第二版获国家优秀教材二等奖，2006年将出第四版。
（1）《普通生物化学》第三版? 郑集、陈钧辉编著，高等教育出版社，1998年。
（2）《生物化学习题解析》第二版? 陈钧辉等编，科学出版社，2001年。
（3）《生物化学实验》第三版? 陈钧辉等编，科学出版社，2003年。
（4）《Fundamentals of Biochemistry》翻译本，南大、清华合译，本课程组教师陈钧辉、郑伟娟等参加，2003年。
(5)《普通生物化学》第四版，郑集、陈钧辉编著，高等教育出版社待出版，2006年12月。
高等教育出版社出版杨荣武主编的《生物化学原理》和配套的《生物
化学学习指南和习题解析》将2006年7月份正式出版。该教材申报了
国家十一五规划的重点教材，已通过初评。
（6）《生物化学与分子生物学》杨荣武等编，中国医药科技出版社出版，
????? 2001年。
（7）《生物化学原理》杨荣武编，高等教育出版社待出版，2006年7月。
（8）《生物化学学习指南及习题解析》杨荣武编，高等教育出版社待出版，2006年7月。
（9）《分子生物学》杨荣武等编，南京大学出版社待出版，2006年7月。
4、“生物化学”精品课程的建设
获南京大学校级精品课程，2003年
根据生物化学学科的发展，及时修订了教学大纲和教学计划，使符合生物技术和生物科学专业人才培养目标与培养规格。在生化教学中注重学生创新意识、实践能力的培养，积极编写和出版高水平的教材。采用启发式、讨论式、研究式等生动活泼的教学方法。在课堂教学中使用现代化的教学手段，使课堂教学形象化。并加强生化实验课程的建设，及时更新实验内容，增加综合性、创新性实验。鼓励学生早期参加科研。
5、 研制和开发了“现代生物工程”多媒体课件
获教育部第六届全国多媒体教育软件大奖赛职教和高等教育组多媒体教学课件（网络版）优秀奖，2002年
获江苏省高等学校“方正奥思杯”多媒体教学课件竞赛好课件奖，江苏省教育厅，2002年。
主讲教师郑伟娟、张冬梅参加了本课件的制作,主要内容包括：现代生物技术的形成、概念、研究内容、特点、应用和商业化状况、可能产生的负面影响及其发展前景；分别介绍构成现代生物技术的基因工程、细胞工程、胚胎工程、蛋白质工程、酶工程和发酵工程的基本原理、技术、方法、发展方向和应用前景，以及现代生物技术在环境和能源方面的应用。
课件包括电子文本17.4万字（供自学阅读）；讲课录像35个共 17.5小时；PowerPoint750页，约3.75万字； 图片368幅；动画4个；辞条403条以及思考题86题。
6、 研制和开发了“生物化学教程”多媒体课件
??? 获江苏省第二届高校“方正奥思杯”多媒体教学课件二等奖，2004年。
在南京大学创建高水平经费资助下，2001年完成了“生物化学教程”多媒体课件的制作。课件内容主要包括蛋白质、核酸和酶等生物大分子的结构和功能；新陈代谢及其调节；遗传信息的传递和表达。共20多万字，图表数454，音视频34件，全程录像，已上网。
7、研制和开发了“生物化学实验”和“生物化学习题解析”多媒体课件
“生物化学习题解析”课件已由北京科学出版社正式出版，2003年。
在南京大学创建世界高水平经费资助下，2002年完成了“生物化学实验”多媒体课件的制作，包括15个仿真实验，将声音、图片、录像、动画、文字等集成一起，构成教学课件，产生逼真的效果，使实验信息量更大，内容更充实。每个实验后还有思考题，让学生思考。该课件已投入正常使用，收到了很好的效果。
在南京大学创建世界高水平大学经费资助下，2002年完成了“生物化学习题解析”多媒体课件，共16章，1500多题，有选择、填空、问答、计算等多种题型，可自由组题，出卷、评分等。
8、“生物化学”网络课程的建设
“生物化学”网络课程开设5年多，已趋完善。
在南京大学创建世界高水平大学经费资助下，完成了南京大学与香港城市电讯公司合作项目“生物化学”网络课程的制作，全程录像。2001年起生物化学网络课程作为全校公共素质课，面向所有在校学生选修，学生可根据自己的学习进度自主学习，利用互联网查阅相关的资料和网点，进行辅助学习。另外设置了讨论区，增强了教师与学生的交流和互动。还有灵活实用的作业布置系统等。经过近5年来的实践，生物化学网络课程内容不断充实，形式更加灵活，在学生中反响很好，教学质量和教学效果都有显著提高。
9、“生命科学实验教学新理念的探索与实践”
获高等教育省级教学成果一等奖，2005年。
为了加强学生动手能力、创新能力、综合分析能力的培养，建立了三级技能培训体系。将科研中的新方法以“转化”的方式引入实验教学。进行了互动式计算机辅助教学，实现教学方法的创新。生化实验室利用双休日和寒暑假向学生开放，学生可做一些他们
感兴趣的实验或自立课题，独立提出实验方案，独立完成实验。大大提高了学生的动手能力和创新能力。
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10、采用双语教学和多种现代化的教学手段
??已在生命学院的生物化学课程上全面推行双语教学，生技专业和基地学生的考试英文试题已占了80%。
? 本课程组参与的“生命科学学科平台课程的双语教学研究”项目最近获教育部高等教育教学改革立项。
生物化学课程全部采用多媒体手段，针对不同院系使用不同的英文或中文ppt课件，课件内配有大量的图片、动画和视频等。 | 
