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一、课程概况?
???????人文地理学奠基于德国，近代我国引进西方人文地理学，在高校开设课程。新中国建立后，引进前苏联高校课程方案，人文地理学被取消，并受到错误的批判。改革开放后，我国复兴人文地理学，上世纪80年代中期恢复人文地理学课程，我校是最早开设这门课程的高校之一，是全国高校人文地理学教学研究会副理事长单位。1991年我校主办全国高校人文地理学研讨会。1995年我校参加全国高校合作编写人文地理学教材。1999年人文地理学课程被评为省高校优秀课程，2001年取得人文地理学硕士点。?
????????根据教育部专业目录，人文地理学课程是地理科学一级学科所有本科专业通修的6门主干课程之一。我校地理科学学院的地理科学（国家理科基地）、地理科学（师范类）、地理信息系统、资源环境与城乡规划管理等4个本科专业都开设这门专业基础课程。人文地理学也是地理科学一级学科所属的3个研究生学位点之一。?
二、教学内容?
????????采取以总论为指导、以分论为应用的内容组织方式，理论与案例相结合，人文地理各要素相互联系，突出人地关系主线。使学生掌握人文地理学基本知识、基本理论、基本方法，运用人文地理学学习内容，为社会经济和生态的建设服务。重视区域人地关系分析，及人文地理学的空间性和区域性、区域人文地理的整体性与差异性分析，突出学科的应用价值和应用意义。基于理论用于实践、实践检验理论的设计思想，已建立武夷山世界文化与自然遗产、马尾开发区、琅岐开发区等富有代表性的实习基地。聘请省政府发展中心、省发展计划委员会、省建设厅、省计划生育委员会、省国土厅、省旅游局、省台办、省民政厅、省城乡规划设计院、省林业调查规划院、省社科联，以及各大企业的专业技术人员为兼职教师。采取课堂讨论、社会调查、现场考察等实践性教学方式。?
三、教学与学习特点?
1、案例式课堂教学与多媒体教学将科研成果中的典型案例用于阐明复杂的人地关系原理。引进多媒体手段，并注重与其他教学手段结合。?
2、互动式课堂教学课前布置自学，课堂上学生普遍参与讨论发言，与教师互补。每个学生都有机会发言，并取得平时成绩。?
3、开放式教学过程课外采取指导自学的导学式教学法和布置小课题研究小组作业的研究性学习方法，学生作业在课堂交流；在田野工作过程中进行现场教学讨论；在参加学术讲座等学术活动时进行学习，开拓了学生思维空间。?
4、规范化教学管理学业成绩有平时作业、讨论、小论文与课程结束考试相结合，注意学习过程与结果的统一。?
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