|
一、以素质教育为目标，建立机械原理课程内容新体系
????我们确定 教育目标 的主导思想是：适应 21 世纪对综合性人才的需要，培养学生具有综合设计能力和创新意识，增强实践环节，提高学生的自主学习和分析问题、解决问题的能力，培养一批理论基础扎实，动手能力强，具有综合设计能力和创新意识的综合性人才。 课程 教学内容蕴涵了二条主线：①机械运动的产生、传递变换，着重常用机构的工作原理和参数计算方法；②机构结构的变换和创新，培养学生的创新意识。
????在上述主导思想和培养目标的指导下，我们以教育部机械原理课程教学指导委员会制定的《机械原理课程教学基本要求》为基础，本着精讲多练的原则，对机械原理课程教学体系的进行了改革。现 课程内容主要有：①平面机构的结构分析，着重掌握平面机构自由度的计算和运动简图的绘制方法；②平面机构的运动分析，着重矢量方程图解法求机构的速度和加速度分析；③平面机构的力分析，着重运动副中摩擦力的确定；④机械的效率和自锁，着重掌握机械效率的计算方法和机械自锁的条件；⑤机械的平衡，着重掌握刚性转子静、动平衡的原理和方法；⑥机械的运转及其速度波动的调节，着重机器系统等效动力学模型及运动方程的建立和求解；机械的周期性速度波动和调节；⑦平面连杆机构及其设计；着重机构特性和设计的基本方法；⑧ 凸轮机构及其设计，着重从动件的常用运动规律及特点，凸轮廓线的解析法设计；⑨齿轮机构及其设计，着重啮合特性、参数计算、变位修正原理；⑩ 轮系及其设计，着重轮系的传动比计算方法；⑾其它常用机构，着重间歇运动机构的工作原理；⑿机械传动系统的方案设计，着重 运动设计和原动机的选择， 系统方案的拟定。
????在上述 课程内容中，我们确保了 机械原理的基本概念、基本理论，以及机构的分析与设计，又体现学科最新的发展动态。
二、教学内容组织方式与目的
????1 ．课堂教学在多媒体教室进行，应用 CAI 课件，选用孙桓编“机械原理”全国优秀教材。计划 51 学时， 3 学时 / 周，以使学生有较充分的时间消化巩固所学的知识。 CAI 课件采用演示文稿与动画界面分离制作的形式，利用 window 平台打开多个界面的特性，进行随机切换，应用方便，形象直观，消除了一般教学软件动静混杂，眼花缭乱，容易使学生视觉疲劳的缺点。教学演示文稿界面清晰，重点突出，符合讲课思路，十分方便学生作笔记。自制的动画共 36 幅，覆盖面广，配合教学演示文稿使用，使静态的机构图形变成了动态，方便了学生对重点章节和难点的理解。
????2 ．改大班教学为中、小班教学，实行任课教师负责制，并由课程负责人进行检查和督促，举行教学法研讨，确保教学质量。实行中、小班教学，有利于学生提问和讨论，有利于教师对学生的辅导，加强了师生间的沟通。
????3 ．实验教学安排在短学期进行，有利于学生重视实验，更好地参加开放性实验的技能训练。
三、实践性教学的设计思想与效果
????强化实验手段，与工程实践环节相结合。现在各学校通行的实验内容大多为演示性和验证性实验。我们认为应作适当的取舍，改变实验内容互不相关的现象，多开综合性的实验。为此，我们对实验内容进行了调整：
????1 ．确保机构运动简图测绘与实际工程密切相关的基本技能训练，逐步增加空间机构的测绘。
????2 ．补充齿轮范成加工的实验内容，购入渐开线齿轮参数测定实验仪 10 套，加强学生测定齿轮参数的技能。
????3 ．购入机构动态分析实验仪 5 台，增加曲滑机构、铰四杆机构、导杆机构的分析和仿真。
????4 ．增设了“机构创意模拟实施”开放性实验室。在教学环节中有意识地增加有关机构创新的内容，使有潜力的学生能够在这个开放性实验室里，在执行系统方案设计、功能原理设计、执行系统的协调设计、设计方案的评价和决策等方面得到训练
????5 ．因材施教，组织 学生课外兴趣小组，并开展活动。“爬杆机械手”获浙江大学第九届“海特杯”大学生机械创新设计大赛一等奖。
|
