| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 教育管理学 | 一级学科： | 11 管理学 |
| 二级学科： | 1101 管理科学与工程类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 任建华 | 学校名称： | 浙江师范大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 申报中 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2005 | |
| 主页地址： | http://www.zcmet.net/glx/ | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 6018 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
自古代产生学校教育以来，教育管理就以一定的形式出现了。现代的教育管理是指国家或地方政府对教育系统进行的计划、组织、协调、控制等一系列活动。从管理职能与管理过程来看，现代教育管理主要包括两个方面：教育行政管理和学校管理。 ???? 教育管理不同于教育行政，教育管理不仅有行政的内容，还包含有关政党的方针和政策，而党政是应分开的；教育管理从层次上看，按刘文修的观点可分为教育的宏观管理（教育政策与法律法规、教育方针的颁布等）、教育中观管理（地方层次的教育行政活动）、教育微观管理（学校层次的管理经营活动） ????教育行政管理是指国家各级教育行政部门对学校教育的管理。主要内容有： 1 ．实施教育法令； 2 ．制定教育规章； 3 ．编制教育计划、教育发展和改革规划； 4 ．审核教育经费； 5 ．任用教育行政人员； 6 ．视导和检查所属单位的工作； 7 ．协调教育与其他部门和社会其他方面的关系。（有的国家对教育行政管理采用中央集权作法，如中、法等，有的国家则采取地方分权的作法，如美国等） ????学校管理通常是指学校自身的内部管理，然而，目前学校管理正日益注重学校与社区、学校与社会其他部门的关系。学校管理的主要内容包括： 1 ．制定教学计划在．安排教学、科研任务； 3 ．制定学校规章制度； 4 ．协调学校各部门的工作； 5 ．管理学校其他工作； 6 ．协调学校与社区、学校与社会其他部门的关系。（学校作为文明的辐射源有其自身的能力和义务） ????教育管理学是建立在教育学与管理学这两门学科基础上的交叉学科，往往要是运用管理学与教育学的基本思想、理论和原理，以教育实践活动为对象，研究教育系统中的管理问题，揭示教育管理的一般规律。 孙绵涛 教授将教育管理学定义为：研究教育管理现象（教育管理活动、体制、机制、观念），并通过研究现象而揭示教育管理规律（一般规律和特殊规律），虽然教育管理学主要以教育学与管理学为基础，但它同时涉及众多学科，如哲学、社会学、心理学、经济学、政治学、人类学、法学、数学、系统科学、计算机科学等。 ????教育管理学作为一门学科的历史并不长，它萌芽于 20 世纪初，直到 50 年代才逐渐成为一门独立的学科。应该说，教育管理学是一门年轻的学科。 ???? 有人认为教育管理学目前尚不是一门成熟的科学，因此不应称为“教育管理学”，权且称为“教育管理”，这在五十年代的美国也曾有过争鸣，但从实践和理论的累积及方法论的指导上看，它已构成了一门科学所要求的各种条件，完全可以称其为一门科学。 在教育管理学的发展过程中，由于各国的国情以及各学科、学派研究教育管理的角度不同，对教育管理学的认识也存在差异。 目前，对教育管理学的体系、教育管理学的研究内容等问题，国内与国外的阐释仍有许多差异。 在我国，教育管理专业自对世纪 70 年代末 80 年代初得以恢复以来，发展较快，许多大专院校纷纷开设了教育管理课程，设立教育管理系或学校管理专业，有关教育管理的出版物层出不穷。从国内院校开设的学科和编写的教材来看，一般将教育管理学分为教育行政学和学校管理学两大类，其中又划分出许多小类。 ? ?欧美国家的教育管理学虽然也包含教育行政学和学校管理学这两方面，但并未将两者特别予以区分，也未如上图所示划分出许多分支学科，而是主要在教育管理这一大的框架中进行理论性探讨，强调将各级各类学校作为一种较为抽象的组织来加以研究。总的来说，欧美国家对教育管理的研究有如下一些特点： ①偏重于研究教育管理的一般性原理，而并不强调对各级各类学校具体管理的研究。 ②偏重于将一般管理理论、组织理论、系统理论应用于教育管理。 ③ 强调教育系统是一种社会组织，是社会系统中的一个子系统，集中从系统论和组织行为角度进行研究； ? |
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