教育心理学课程是教育科学与技术学院的基础课程，同时也是心理学专业本科教学的核心课程之一，有着20多年的发展历程，1985年教育心理学学科获批硕士点。20世纪90年代以来，本课程在原来的基础上实现了跨越式的发展。
教育心理学课程是对学与教心理规律的探索，具有很强的应用性，作为心理学的分支，教育心理学以教育环境中的学与教的心理规律为研究对象，直接为教育实践服务。主要由“学习心理”和“教学心理”两部分组成，共分成十章，即：第一章，“教育心理学的发展概述”；第二章，“学习动机”；第三章，“知识的学习”；第四章，“元认知与学习策略”；第五章，“智力与创造力”；第六章，“品德与态度的学习”；第七章，“学校心理健康”；第八章，“教师心理”；第九章，“个别差异”；第十章，“学校中的群体心理”。我们根据每章的内容提炼出与当前现实教学实践密切联系的学习问题，如“知识学习”一章以“学会学习”为核心、“智力和创造力”一章以“创造力的培养”为核心；“教师心理”一章以“教师专长发展”为核心等，使学生带着问题深入理解原理，学会在基于问题的基础上对原理进行分析性和反思性学习。
??? 本课程的教学特点是理论联系实际，特别是联系新课程改革的实际，在教与学的方式上，始终坚持“以学生发展为本”的教育理念，采用“真实问题的原理讲授→真实问题的体验式测查、访谈→真实问题的小组探究→真实问题”四段式的教学模式进行教学，力求能培养学生的实践应用能力和创新能力。同时以当前教学实践问题为中心，采用测查体验式、探究式和锚式等教学方法，培养学生解释和解决现实问题的能力。在每一章内容学习问题学习后，让学生到中小学通过访谈、问卷、测查等方式体验当前的教学现状并获得现实材料，然后由研究小组经过分析讨论形成研究报告，小组代表在课堂上报告分析结果后，全班同学就此展开讨论。既培养了学生的社会能力，又使他们能从实践的层面进一步提升对理论的理解。
