| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 综合俄语 | 一级学科： | 05 文学 |
| 二级学科： | 0502 外国语言文学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 郅友昌 | 学校名称： | 中国人民解放军外国语学院 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 国家级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2007 | |
| 主页地址： | http://sf.edude.net/henan/plaufl/russian/ | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 6994 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
?? 解放军外国语学院是全军惟一的一所外语学院。俄语语言文学专业创建于1963年，是学院重点建设的传统优势专业，至今已招收38届学生，为国防和社会主义现代化建设培养输送了5000余名俄语专业人才。历经几代人不懈的努力奋斗，俄语专业已发展成为一个实力雄厚、影响力大、知名度高、发展潜力巨大的学科。
?? 本专业自创建以来，名师辈出。本课程教师石枕川被收入《中国翻译名家》，丁昕、吴国华被收入《世界俄语名人录》，吴国华荣获“普希金奖章”，吴本和、钟兆谦被评为全军资深翻译家。
?? 作为俄语专业的主干课程，44年来《综合俄语》在俄语专业教学中始终处于重要的地位，发挥了核心作用，其教学理念、师资队伍建设、教材编写、教学方法、教学管理和教学保障与时俱进，教学水平大幅度提高，教学质量已居于同专业全国先进行列。
《综合俄语》课程发展的主要历史沿革可大致划分为以下几个阶段：
?? 第一阶段：60年代。该课程采用北京外国语学院编写的全国俄语专业统编教材；该课程当时称为《精读》，贯穿本科教学八个学期，沿用传统的教学方法，教学效果良好，培养出俄语专业200余名毕业生；教师约40余人，其中骨干教师主要有夏仲翼、何宏江、黄有自（女）、丁昕、吴本和等。
?? 第二阶段：70年代至80年代初。本阶段俄语专业一直未中断招生。第一套自编教材《俄语精读》（油印本，丁昕、陶立朝、陈子林、吴国章等编写）为该课程（亦称精读课）的主干教材；教学全程1976级以前为六个学期，1977级以后为八个学期；教学方式多采用班组教学，曾试行快慢班制教学。尽管当时图书资料相当匮乏，现代化教学技术手段水平较低，但教师们凭着强烈的事业心和敢于吃苦、乐于奉献的精神，科学安排教学内容，灵活组织教学形式，仍然培养出了大批高质量的俄语人才，既缓解了业务部门人才青黄不接的矛盾，也为这些人才拓宽发展领域打下了坚实的基础。毕业生质量尤为突出的是1969级、1975级和1977级，他们中不少人现已成为教学、科研、教学管理和其他领域的杰出人才。当年《综合俄语》课程的骨干教师有丁昕、吴本和、吴锦涛、冯晓文、雷月彩（女）、任维炯、于崇武等，投入教学的力量达50余人。此外，还培养了师资20余人，他们现已成长为俄语专业的教学骨干和学科带头人。
?? 第三阶段：80年代初至90年代初。该课程使用的是第二套自编教材《综合俄语》（吴锦涛、吴本和主编，铅印本），该教材分七册，供全程教学7－8个学期使用。教学设施得到更新，现代化教学设备不断引进，图书资料开始增加，教学观念开始变革，教学内容更新速度加快，课文词汇更加接近现实生活和工作需要，语言知识开始采纳俄语研究的新成果（例如，将结构－语义句法引入《综合俄语》的语法教学等），新的教学设备和仪器（如幻灯、投影仪、电教设备等）投入使用，在一定程度上改善了教学环境。1987年《综合俄语》教学全程由八个学期改为七个学期；班组教学仍是《综合俄语》教学的基本形式。一批具有硕士学位的青年教师走上《综合俄语》课程的教学岗位，新一代教学骨干已成为教学的主力军，他们吸收新知识快，肯动脑筋，勤于探索，敢于实践，教学活动组织得生动活泼，教学质量稳步提高，本科生开始参加全国俄语专业等级水平测试（或自测），成绩较为优秀。该时期教学质量和效果尤其体现在1980级、1982级、1986级和1987级身上，为学科的发展培养了一批具有较强潜质的后备力量。该阶段骨干教师包括老教师丁昕、任维炯、于崇武等人，青年教师封敏（女）、李乐君、姜秉新、郅友昌、贾梁豫、吴国华等多人。
?? 第四阶段：90年代初至今。随着现代教育技术的广泛应用，教学理念不断更新，在教学改革、师资建设方面都取得了长足进步，教学成果丰硕。
?? 本阶段全面修订了本科人才培养方案，《综合俄语》课程被确定为俄语、外国军事（俄语）和科技俄语三个专业的主干课程。由王学琴、封敏主编的军队“九五”重点建设教材《俄语》在试用的基础上于2000年正式出版发行，教材体现了新的教学指导思想、教学要求和基本教学方法，其内容新颖，信息量大，编排合理，是这一阶段《综合俄语》课程教学改革成果的集中体现。北京外国语大学汪嘉斐教授在为教材所作的《序言》中说：“贯穿全书的指导思想十分清晰，我想不妨名之为系统性与交际性的紧密结合.……这套教材的题材广泛，内容新颖，语体和体裁也较多样化。……以上两点，是我国各院校外语教师在各自的教材建设中潜心探索、力求完满实现的共同目标，军外的教材在这方面是走在前列的。”为保证教学质量的不断提升，该课程实行了主副讲制、教考分离、评教评学、教学督导等多项改革；教学管理制度和第二课堂活动更加注重培养和提高学生的全面素养。
这一时期教学队伍建设发生了巨大变化，教师学历、职称、年龄、知识和学缘结构显著改善，梯队配置更趋合理，到2007年6月，担任《综合俄语》课程教学的教师具有高级技术职称的有10人，其中博士9人，50岁以下的中青年教师占总人数的92%，聘请外籍教师2人。目前该课程师资队伍实力雄厚，发展后劲强大。
? 《综合俄语》课程为解放军外国语学院精品课程和首批建成的重点网络课程之一，其配套的多媒体课件达40余项。该课程的教改成果曾获全军院校教学成果军队级二等奖一项，院校级一、二、三等奖多项。特别值得一提的是，本课程于2005年9月被评为全军首批优质课程。近年来《综合俄语》教学取得了骄人成绩，俄语专业本科学生参加全国俄语专业四、八级统测成绩始终居全国各院校前列。我院学生2001、2002和2004年获全国俄语专业四级统测个人排名第一，2003和2004年获全国俄语专业八级统测个人排名第一。在2006、2007年的俄语专业八级统测中，我院俄语专业学生通过率为100%，分别超过全国平均分26分和20分。
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