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?结合云南大学“立足边疆，服务云南，办出特色”的办学思路，国际经济与贸易专业以为西部地区培养高层次复合型外经贸人才为目标。本课程定位于专业基础课，通过本课程的学习，使学生具备扎实的理论基础，更加深入地了解西方经济学相关基本理论，熟练掌握国际贸易问题的经济学分析工具，面对实际问题有清晰的分析思路，能够拿出切实可行的解决办法；使学生熟悉中国以及中国主要贸易伙伴的国际贸易政策；要求学生结合地缘特征，联系云南实际，掌握东南亚、南亚国家基本状况，熟悉中国—东盟自由贸易区建设的内容。
知识模块顺序及对应的学时
????1．国际贸易理论与政策概论及基本概念 2学时；
????2．马克思主义国际贸易理论 4学时；
????3．自由贸易理论（含古典、新古典贸易理论，新贸易理论，经济增长与国际贸易） 20学时；
????4．保护贸易理论（含传统贸易保护主张，新贸易保护主义） 8学时；
????5．管理贸易理论与政策（含限制进口的政策，鼓励出口的政策，中国对外贸易政策） 12学时；
????6．国际贸易热点问题（含区域经济一体化，WTO等国际经济组织和制度） 8学时。
????课程的重点、难点及解决办法
????重点：运用经济学基本理论建立国际贸易分析模型，注重理论训练的连续性；联系实际掌握国际贸易政策工具，熟悉政策工具的运用及其影响；跟踪国际经济形势，明确中国的国际经济角色的发展变化及未来趋势。
????难点：课程涉及跨越众多领域的知识模块，与教师研究领域的分工形成矛盾；同一门课程要涉及高度抽象的理论和复杂的现实。
????解决办法：（1）由多名教师承担本课程的教学，主讲教师负责讲授国际贸易理论和政策基本知识，以专题形式由其他教师讲授中国对外贸易政策、欧盟、中国—东盟自由贸易区、WTO等内容，发挥教师研究特长，使学生深入了解各专题内容；（2）以讨论式教学训练学生的理论思维，教师设计主题，学生综合运用所学知识进行分析，结合课外辅导，把理论真正变成学生分析问题、解决问题的指导，同时又不受某一具体理论的限制。
???教学条件
????1．教材
????本课程开设以来，一直使用对外经贸大薛荣久教授主编的《国际贸易》教材。经过多年建设与探索，1998年，我们结合本专业学生实际情况以及云南省的国际贸易实际和地域特征，由本课程负责人张荐华教授牵头，组织多名教师编写了适合本专业教学需要的教材《国际贸易理论与政策》，由经济科学出版社出版。次年该教材荣获云南大学教学成果奖。从该教材投入使用起，我们就着手对其进行充实和修订，并将修订后的教材定位于满足本科生教学需要，兼顾我系“国际贸易学”硕士研究生教学。2004年，修订后的教材《国际贸易理论与政策》由科学出版社出版并投入使用，目前已第二次印刷。我们同时开始准备对该教材的修订再版工作。
????以本教材为基础，我们组织编写了后续课程多部教材，以“21世纪高等院校对外经贸与国际商务系列”的形式由科学出版社出版。目前已出版的教材有《国际金融》、《国际货物贸易实务教程》、《国际商法》、《国际商务沟通》。同时，结合云南省地域特征，我们组织编写了《澜沧江—湄公河次区域合作与中国—东盟自由贸易区建设》特色教材，配合本课程教学。
????2．资料
????教材的编写总会受到时效性的限制，为了解决教材中不可避免的部分内容陈旧这一问题，我们为教材每一章教学内容提供了大量进一步阅读的资料和查阅资料的网站链接。这些资料除经典文献之外，还包括国内外其他同类教材。向学生提供的这些扩充性资料的选择中，我们尤其注重选择最新发表的代表性论文，不断更新资料目录，以便学生在教师的指导下能接触到国际贸易相关问题的最新研究成果。同时，为便于学生掌握国际贸易最新动态，我们为相关内容提供了网站链接，并指导学生上网查阅，而且教会学生使用“中国期刊网”等数据库，加强了学生课余学习的针对性，也为学生准备专题讨论提供了方便。
????在引导学生查阅资料的同时，任课教师在教学中也不断补充典型教学材料，帮助学生深入理解教学内容，启发学生思维。这些材料不断更新，比如我们在教学中补充了2006年4月3日欧盟对中国彩电征收反倾销关税的材料。
????3．网络教学环境
????云南大学Blackboard 电子教育平台已投入使用，该系统为教师、学生提供了课外教学辅助网上学习环境。学生进入该系统可以实现网上课件查询、模拟考试、学习讨论、师生答疑等在网络在线学习；教师进入该系统可以进行课外教学辅导、课件制作修改、进行作业布置、网上作业批改、网上答疑讨论、对学生网上学习情况进行跟踪，网上课程考试等教学活动。
????本课程目前已完成网上教学的准备工作，课程教学大纲、教案、中英文课件与课件的链接材料、讲义、参考资料、作业等已经上网，并开通了教师答疑。本课程辅助教学人员负责安排网上教学事宜，及时与主讲教师沟通。目前师生对这种教学方式都非常满意。
????教学方法与教学手段
????1．教学方法
本课程近年来尝试多种教学方法并用，以期达到扩大学生知识面、深化对知识模块的掌握、培育独立思考能力和创新精神的目的。我们使用的教学方法包括如下形式：
????（1）由多位教师承担本课程教学任务。课程负责人完成课程基本知识的讲授，其他主讲教师结合自己的研究领域和研究专长，分专题讲授教学内容，比如非关税壁垒专题、中国对外贸易政策专题、欧盟专题、中国—东盟自由贸易区专题、WTO专题等。通过这种方式，既解决了一位教师不可能对课程的每一个知识模块作深入、详尽讲授的问题，也将教师的科研工作和科研成果与教学密切地结合起来，使学生既具备了扎实的理论基础，对国际贸易现实问题也有比较深入的了解。
????（2）课堂讲授与课堂讨论相结合，课堂讲授与课外辅导相结合。我们将本课程54个学时划分为两个部分，其中2/3学时以课堂讲授方式进行，另外1/3学时开展课堂讨论。课堂讲授以基础理论为主。课堂讨论主要围绕国际贸易现实问题展开，教师事先设计课堂讨论主题，对学生进行随机分组。每一组学生经过充分准备，选出一位代表在课堂上用20~30分钟时间完成演示，然后展开讨论，最后由主讲教师加以总结。课外，由辅导教师（主讲教师同时作为相关专题的辅导教师）指导学生查阅资料，准备课堂演示内容。这种方式避免了理论课程的枯燥，调动了学生参与教学的积极性，启发了学生的创造性思维。
????（3）双语教学。通过部分内容的双语教学，使学生熟悉国际贸易基本概念和内容的英文表述方式，为今后从事涉外工作打好语言基础。
????2．教育技术应用
????本课程积极采用现代化教育技术，增加学生学习的便利性，同时在课堂上也能更好地吸引学生的注意力。我们主要采用的教育技术有多媒体教学和网络教学。
????（1）多媒体教学。我们制作了本课程的中文和英文课件，开展多媒体教学。本课程课件的特点是，将复杂的理论推导过程在课件中按步骤展开，直观地训练学生的逻辑思维能力；大量链接了教学补充材料，一方面帮助学生复习经济学基础知识，另一方面有力地支撑了教学内容，便于学生理解和记忆；为了避免理论课程的枯燥，我们在课件中通过丰富的色彩搭配和变化吸引学生的注意力。
????（2）网络教学。利用云南大学Blackboard 电子教育平台，我们将教学大纲、教案、讲义、课件、习题等内容上网，便于学生课前预习和课后复习；同时由助教定时上网，帮助学生和主讲教师沟通，解答疑难问题。目前本课程网络教学工作正在不断补充内容。自2004年级开设本课程以来，由于该年级学生远离云南大学校本部，网络教学大大方便了师生之间的沟通和联系。
????3．教学改革
????（1）教学方式和考试方式改革。上述教学方式的改革是云南省人才培养模式改革试点专业教学改革项目的重要组成部分。为配合教学改革，本课程考试方式也作了相应调整，取消了期中考试，将学生课堂演示和课堂讨论成绩记入学期总成绩，并加大了这一部分成绩的比重。学生平时成绩根据其利用网络教学资源的次数来评定。
????（2）教学内容改革。在教学中加大了理论教学的力度，目的是使学生能够将国际贸易理论作为经济学基础理论的一部分来掌握，既强调经济学理论的连续性，又突出了国际贸易理论的特殊性。本课程理论教学的内容已不限于入门水平，而是介于初级国际贸易理论与中级国际贸易理论之间。
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