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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称: 组织学与胚胎学 一级学科:  10 医学
二级学科: 1001 基础医学类 教学层次:  本科
负责教师: 黄安培 学校名称:  川北医学院
院系名称:   申报状态:  已获奖
申报级别: 省级 申报文件下载:  无下载文件
获奖名称: 获奖年度:  2006
主页地址: http://202.98.152.136/ec3.0/C9/kcms-2.htm 是否交换: 
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课程介绍:

课程发展历史沿革

1985年至1990年为初步发展阶段。1985年我院由专科升为本科时组织学与胚胎学教研室有讲师1人,无副教授或教授,有硕士研究生1人,当时没有自己的教学大纲,教辅材料只有油印的实验指导。1986年我室自编了《五年制放射专业组织学与胚胎学教学大纲》。1988年我室自编第一版铅印《组织学与胚胎学实验指导》院内出版。1990年下期参编了中国展望出版社出版《组织学与胚胎学学习指导》。
1991-1999年为较快发展阶段。经过前几年的发展,教研室在各方面都得到较大发展。1991年底我室有了副教授,1999年有了教授。 1991年教研室完成了纸题库,1995年完成了计算机题库。1995-1997年编写了医学、影像、眼耳鼻喉等本科专业的教学大纲和组织学与胚胎学补充教材、组织学与胚胎学练习册等教辅资料院内出版。教研室进一步加大人才培养的力度,积极支持中青年教师报考硕士研究生,或派老师到国内外进修学习。至2000年教研室已有留学归国1人,硕士研究生2人,在读硕士研究生1人,在读博士研究生1人,出国进修1人,副教授1人,教授2人合理的教师梯队。科研力量明显加强,在国家级杂志发表30余篇论文。
2000年-至今:教研室各项工作进一步发展。2000年学院招本科生超过1000人,现已超过2000人。教研室不断改进教学内容、教学方法、教学手段来提高教学质量,2000年开始理论课的多媒体教学,2002年开始理论课全部使用多媒体教学,2003年下期开始在实验教学中也全部采用多媒体教学。
教研室现有硕士研究生4人,博士研究生2人,副教授1人,教授3人。
2003年下期学院新区投入使用,教研室的各项设施都有了很大的改善,学生实验室由4个增加为现在的5个,每个实验室的面积由原来的60m2增加为120m2,实验室内都安装有多媒体教学的一切设施。办公室配有电脑和网络,便于教学管理和查找资料。
实验教学标本:有组织学教学标本 660 套,每套 45 张不同的标本,每个学生都能充分进行实验操作,仔细观察组织结构。另外还有 109 种示教标本供学生观察特殊结构。有电镜照片 4 套,便于学生学习重要的超微结构。
胚胎学方面,有胚胎模型4套,不同发育时期的鸡胚整装标本和切片 6 套,人胚切片的显微照片 6 套,胚胎标本陈列室 1 个(陈列胚胎标本 98 具)。
教研室承担的课程由原来只有《组织学与胚胎学》,2004年开始担任《基础医学概论》的部分教学,包括了其中的细胞学、组织学、胚胎学、遗传学和免疫学的内容。教研室全体同志热爱本职工作,精心务教,教书育人。每年都圆满完成我院本、专科各个专业的教学任务。教学认真负责,不断改进教学方法和教学手段,各位教师都制作了各具风格的教学课件,使课堂教学形象生动,深受学生欢迎。教研室全体同志都有信心加快我院的教学改革步伐,为培养高质量的医学生,为医学的发展做出贡献。
科研:我室不但能进行常规的组织学与胚胎学研究, 还能开展具有国际领先水平的形态定量(体视学)研究,以及细胞凋亡、免疫组化和原位杂交等细胞生物学和分子生物学研究。我室教师人人都有论文在国际英文学术期刊和国内学术期刊发表。2004-2005年承担国家和省厅科研项目5项,还与重庆医科大学联合培养硕士研究生4人,他们都有各自的科研课题在本教研室进行。我室参加科研工作的教师人数达到100%。2003年我室杨正伟教授获四川省科学技术进步奖一等奖(第一获奖人)。
教材编写:2005年我室参加编写并任副主编的基础医学系列教材《组织学与胚胎学》由四川大学出版社出版。参编的大型参考书有:《临床生殖内分泌学》,科学技术文献出版社, 2001;《现代实用细胞与分子生物学实验技术》,人民军医出版社,2003;《现代组织学》,上海科学技术文献出版社.,2003。
理论课教学内容

一、结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
我院属于教学型高校,主要培养应用型人才,同时兼顾科研。组织学与胚胎学是主干基础医学课程,因此我们的目标是使学生系统掌握组织学和胚胎学这两门学科的主要理论、主要知识,受到有关的技能训练,掌握人体四大基本组织和主要器官的微细结构、超微结构及其与功能的关系,掌握人体胚胎发生和生长发育的规律,掌握主要的先天性畸形的成因,为后续学习,尤其为生理学、病理学、免疫学和临床学科的学习奠定坚实的形态学基础。


二、知识模块顺序及对应的学时
总学时72,其中理论课48学时,实验课24学时,理论学时:实验学时=2:1。实验课安排见下页。
理论课安排如下:
1.组织学总论: 12学时。其中:组织学绪论1.5学时,上皮组织1.5学时,结缔组织1.5学时,软骨和骨2学时,血液2学时,肌组织1.5学时,神经组织2学时。
2.组织学各论: 18学时。其中:循环系统1.5学时,免疫系统2学时,消化管2学时,消化腺1.5学时,呼吸系统1学时,泌尿系统2学时,男性生殖系统1学时,女性生殖系统2学时,皮肤1学时,内分泌系统2学时,眼和耳2学时。
3.胚胎学总论:6学时。
4.胚胎学各论:10学时。其中:颜面和四肢的发生1学时,消化呼吸系统的发生2学时,泌尿生殖系统的发生2学时,心血管系统的发生2学时,眼耳的发生1学时,先天性畸形2学时。
5.总复习:2学时。


三、课程的重点、难点及解决办法
1.重点:(1)4种基本组织。(2)重要器官的组织结构。(3)胚胎发生总论。(4)消化系统和心血管系统的发生。
2.难点:(1)骨发生。(2)免疫系统。(3)肝小叶的立体结构。(4)肾的组织结构。(5)胚胎早期发生。(6)心脏发生。
3.解决办法:
(1)重点、难点内容相对多安排一点学时。
(2)集体备课,备课充分,精心制作课件。
(3)预先指出预习要点。
(4)教给学生立体观念、形态与功能相结合的观点、发展变化的观点。
(5)充分利用图片、动画、视频材料、模型、标本,变抽象为直观和形象。


四、实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

(1)由于计划学时的减少,实验课比较紧张,为了适应这一情况,我们在实验教学中打破了先基本组织、再器官组织的模式,而是把器官和组织有机地结合在一起,教会学生在器官中辨认组织,再由组织构建器官。这样能用较少的时间取得较好的效果。
(2)开放实验室。每学期都安排一定的时间开放实验室,让学生有机会深入学习,或复习标本,或扩展知识,或启迪思维,或与老师探讨各种问题。
(3)在教学过程中增加了实践性教学的考核,加强平时学生的学习质量监督。每次实验课教师要不停地巡视、抽查学生是否找对了结构,学生的每次实验报告都要由教师评阅打分并作为平时成绩的依据。

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