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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 素描 一级学科：  05 文学
二级学科： 0504 艺术类 教学层次：  本科
负责教师： 刘能强 学校名称：  西华大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 省级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://web.xhu.edu.cn/jpkc/sbb.aspx 是否交换：  否
浏览次数： 4046 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
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素描一直是学院工业设计系和美术系的一门专业基础课程，迄今已有十三年教学的历史。最初是按照传统的教学思路，参照美术专业院校的教学体系，从狭隘的专业出发，仅仅针对单一的专业方向来拟定教学计划，教学思路和思考教学方法。工业设计系主要是开设“设计素描”；美术系则以传统“写实素描”教学为主。这在一定程度上能够满足相关专业的需要，学生也能够在一定程度上掌握基本的造型技巧和规律。但在具体的教学实施中，仅从狭隘的专业着眼，以至学生对于素描作为一门基础学科的认识片面，难以全面地掌握素描作为一种基本的表达手段和能力，尤其教学思路和方法的单一，缺乏对于学生的创造意识和创造能力的培养，致使在以后的专业提高课程的学习中，明显感到基础知识和基本技能的薄弱，表达能力和创造能力的发挥受到限制。针对这种情况，我们开始思考和探索适合综合类大学艺术专业特点的素描教学方法，力求使传统素描教学适应艺术的现代情景，并在传统的物象素描与现代形式素描之间作综合的教学探讨。从1996年开始，我们从作为造型基础的支撑学科——技法理论的教学模式的改革和建设入手，注重对学生专业基础素质的全面培养，将基础课程的学习置于文化艺术的整体背景之中，突破狭隘的专业眼光，不仅仅局限于将物象视为素描教学和学习的内容，而是以此为基础，学习和掌握素描基本语言的意义和规律，从而培养学生以素描方式自由表达的能力。经过十多年的努力探索和研究，不断的改革和完善，形成了现在的“综合素描”体系。
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4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
??? 本校的办学定位为综合性大学，主要培养具有全面素质，具有较为广泛适应性，并具有未来发展多种可能性的人才。而且本校艺术专业面向全国招生，生源广，因而本课程意在突破狭隘的专业眼光，不仅仅局限于传统素描课程将物象视为素描教学和学习的内容，而是以此为基础，学习和掌握素描基本语言的意义和规律，从而培养学生能以素描方式自由表达的能力，而不仅仅是掌握单纯的基本“技能”。
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4-2-2知识模块顺序及对应的学时
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第一单元：素描基本知识和基础理论（20学时）
第二单元：物象素描 [ 初级课程——几何形体、静物；中级课程——石膏模型、人像；高级课程——全身人像（人体）] （110学时）
第三单元：形式（语言）素描 [ 形式要素归纳（点、线、形、空间、光影与色调……）；形态构成表现（节奏、韵律、时间、力与重量……）、造型与表现（综合与设计练习）] （110学时）
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
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1、素描课程的重点是培养学生整体造型的能力，素描的中心任务在于解决造型的问题，而造型的关键在于对整体的视觉把握，整体感则是素描学习必需的素养。
??? 2、素描基本语言的自由组合与创造性运用是本课程训练的难点，因为这要求学生具有丰富的生活经验和视觉的形式修养。
??? 3、解决办法：素描是一门技能性很强的课程，技能的熟练掌握需要相当量的积累。因而其一在适当增加作业量的基础上，主要布置较大比例的“减法”练习，通过归纳概括以培养整体感的建立；其二是从“形”的认识、组合与创造入手，结合“构成”课程的原理，掌握素描基本语言的语法规律。
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4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
?? 本课程的实践教学及作业的设计是紧紧围绕“注重对学生专业基础素质的全面培养，将基础课程的学习置于文化艺术的整体背景之中，突破狭隘的专业眼光，以传统的物象素描教学为基础，学习和掌握素描基本语言的意义和规律，从而培养学生以素描方式自由表达的能力。”这个基本教学理念，尽量使作业练习的内容日常化、语言化和启发性，并且留给学生相对的自由空间，使之能举一反三。因而通过实践（尤其是体现在毕业创作和设计中），学生们感到，经本课程的学习，重要的不仅是完成了一件作业，而是掌握了素描的本质。
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4-2实践（验）课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
素描基本上是一门实践性极强的技能训练课程。为适应综合类大学艺术专业特点的素描教学方法，力求使传统素描教学适应艺术的现代情景，并在传统的物象素描与现代形式素描之间作综合的教学探讨。
通过本课程的教学，学生大都能获得了对素描作为一种直接而朴素的表达方式的掌握，而不仅仅是掌握一种狭隘的“造型基础”。
注重对学生专业基础素质的全面培养，将基础课程的学习置于文化艺术的整体背景之中，突破狭隘的专业眼光，不仅仅局限于将物象视为素描教学和学习的内容，而是以此为基础，学习和掌握素描基本语言的意义和规律，从而培养学生以素描方式自由表达的能力。
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4-2-2课程内容（详细列出实验或实验项目名称和学时）
1、几何形体、静物组合、构成素描（106学时）
2、石膏模型、人像造型与空间表现素描（120学时）
3、素描形式语言实验——形的基本方位与变式（174学时）
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4-2-3课程组织形式与教师指导方法
??? “素描”不是单纯的实践课程，技能的掌握应该具备起码的基础知识的。每一个教学单元之前以专题讲座的形式介绍相关知识和教学目标，采取课内演练与课外作业相结合的方式，以15人为一个教学实验小组。教师教学包括讲述一般原理，个别辅导，范例观摩，示范与作业讲评等环节，并在每一个环节都尽量发挥学生的自主学习的积极性，实行互动式教学，启发学生以自我的眼光观察和审视。
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4-2-4考核内容与方法
本课程主要考核学生手上技能的表达能力，眼睛的观察能力和思维想象能力，因而考核内容一般涉及物象素描与形式素描相结合选题。考核方法也以理论阐述与创作实践相结合。
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4-2-5创新与特点
??? 本课程的创新之点在于突破传统“物象素描”教学，认为素描是人类最直接和朴素的表达方式，尤其是作为美术专业的基本表达方式，将素描的形式语言不仅仅是作为 一种基本知识来掌握，而是将其作为一种超越了物象的技能训练内容，因而本课程具有更广泛的基础性，学生的学习也更具有自主创造性，教学活动的师生双方也更具有互动性。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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设备：多媒体教室和多媒体教学设备，以及相关的图片、影像资料库（图片及影像光盘、图书、幻灯片等）的建设，各种静物及石膏模型，是保证达到预期教学目的的必备条件，而这些条件学院已经完全具备。
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教材：目前可供选择的教材有西南师范大学出版社出版的《素描》（刘虹编著）、高教出版社出版《素描》（颜铁良编著），由课题负责人主编的《大学美术完全教程·素描》（华中科技大学出版社， 2006年1月出版），以及课题负责人所著《美术中介》可用作教学参考。
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实验：本课程是技能性质的课程，技能训练是本课程教学的基本手段，学院提供基本的画架画板，画纸画笔等其他工具材料由学生自备。
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????? 考核：本课程考试和考查分阶段进行，参照平时课内外作业情况以百分制评定成绩。
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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）
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该课程以技能辅导为主，并系统讲解素描的基本理论知识，在介绍经典作品，丰富学生见识的同时，结合艺术的现代状态，介绍艺术的最新形式，以提高学生审美判断能力，充分调动学生的审美积极性，注重教——学互动。
在贯彻素描艺术的基本精神和原则的前提下，尊重学生个性，开发学生主观能动性，注重学生创造意识和创造能力的培养，在传授艺术技能知识的同时，丰富学生艺术体验。
???? ?改变了单纯、机械的写生，教师示范的做法，改变传统的教学内容，以生活中的常见物品为素描内容，由此学生养成随时随地观察的习惯，培养其生活化的素描眼光。????
相关教学内容借助完整的多媒体课件，并注意启发学生分析和讨论，激发学生学习的自主性，在充分理解对象基础上，提高学生素描表现的准确性与生动性。
从素描基本语言的认识、组合、创造性的运用等方面设计技能学习和训练题目，培养学生自由灵活运用素描基本语言的能力。
????? 借助计算机多媒体手段赏析经典素描作品，但目的不是为了让学生懂得更多的教条，而是为他们提供丰富的借鉴、学习甚至超越的参照。
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