| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 内科学 | 一级学科： | 10 医学 |
| 二级学科： | 1003 临床医学与医学技术类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 胡建达 | 学校名称： | 福建医科大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 申报中 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2005 | |
| 主页地址： | http://www.fjmu.edu.cn/chinese/jpkc/neike/html/root/index.htm | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 5787 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
内科学课程是医学院校专业的主干课程，其教学效果直接影响到所培养学生的质量，多年来各医学院校将它列为课程建设与改革重点。福建医科大学协和临床学院内科学教研室，成立于1959年，几十年来，经历数代人的辛勤努力，形成目前在全国占有一定学术地位并以循环病学、消化病学、内分泌代谢病学、血液病学等三级专业学科为突出代表的多专业齐头并进的教研室，现有1个博士学位和7个硕士点并招收七年制本硕连读临床内科学研究生。学科共设有5个省级专业研究所，其中血液病学专业是福建省“211工程”重点建设学科、博士点及博士后科研流动站。血液病学、心血管病学、消化病学、内分泌代谢病学专业是福建省临床医学重点建设专科或特色专业。 内科学教研室现共有84名成员，分别为呼吸病学教研组7人、循环病学教研组21人、消化病学教研组11人、内分泌代谢病学教研组13人、血液病学教研组21人、泌尿病学教研组3人、风湿免疫病学教研组8人。其中，高级职称43人，中级职称31人，初级职称15人，拥有博士学位16人，硕士学位37人，博士生导师6人，硕士生导师 23 人，35岁以下教师31人。 内科学教研室注重人才梯队的建设及学科带头人的培养，一批锐意进取、具有开拓创新精神的年轻医学专家脱颖而出。现在所有三级学科至少有1名以上的学科带头人，他们在国内外完 内科学教研室保持着福建医科大学“勤奋、严谨、求实、创新”的优良校风。作为临床教学的重点，担任福建医科大学各专业不同层次的内科学教学任务，承担课程包括本、专科和全省继续教育的内科学、诊断学、实验诊断学和临床医学概论的临床理论课教学课程，同时承担福建医科大学各专业本科见习、实习教学任务。学科以本科生教学为基础，大力培养硕士生、博士生及博士后高级医学人才。1987年以来，获得国家自然科学二等奖1项、国家科技进步三等奖1项、国家科学二等奖1项，省部级及厅级科技进步奖30多项，其中近5年来获奖成果占半数以上。近三年来，博硕士的科研成果获国家级奖项1项，省部级及厅级奖项 6项，发表教学论文9篇，主编或参编教材和学术专著10余部。毕业的学生中有许多成为我省医学领域的中坚力量及学术带头人，不少人成为国内外知名的专家和学者。 在全体教研室成员的共同努力下，我教研室多次被授予优秀教研室称号，其中2000～2001年度获得协和临床学院第一届“施贵宝”临床优秀教研室光荣称号，2002～2003年度获协和临床学院第三届临床优秀教研室光荣称号。
1、教学内容体系结构： 内科学课程是为实现学校医疗专业培养目标而设定的教学科目，是全面提高医学人才培养质量的要素之一。内科学是二级学科，包括呼吸病学、循环病学、消化病学、内分泌代谢病学、血液病学、泌尿病学、风湿免疫病学及中毒部分。为体现全面素质教育，课程设置顺应医学模式的转换，根据教学计划，教学总时数为198学时，其中课堂授课108学时、临床见习90学时，此外还有一个学期的毕业实习。104学时理论课讲授中呼吸系统疾病17学时、循环系统疾病20学时、消化系统疾病22学时、泌尿系统疾病7学时、血液系统疾病16学时、内分泌代谢系统疾病16学时、风湿免疫病6学时、中毒部分4学时。教学内容丰富、结构科学，临床实践性内容与基础理论相结合，与周边科学有机结合，适应了该课程在培养人才中的要求。 2、教学内容组织方式与目的： 在内科学教学中，以培养出新世纪的高水平医学人才为目的，始终按照三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃态度、严格要求和严密的方法）的要求，培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的创造性思维能力，要求学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能，为作好内科医生和进行临床研究打下良好的基础。要求教师充分发挥主导作用，授课条理分明，由浅入深，突出重点,结合国内外新动向、新成就，理论联系实际，启发学生独立思考。基础知识与基础理论、基本方法与实际相联系，既教书又育人。 3、实践性教学的设计思想与效果： 21世纪新形势下的临床医学专业的教学目标是使学生具有良好的职业道德与作风，掌握必要的临床专业知识，了解本专业内最新成就和发展趋势，具有较强的临床工作能力、自学能力和创新精神，成为具有一定科研能力的服务于社会的临床医生。因此，我们始终把能力培养作为教学过程的主线。实践教学内容与理论教学相辅相成，整体优化，实践教学方法科学，具有综合化和现代化的特点，能满足培养优秀学生的要求，并注重培养学生创新精神，培养学生的创新潜力和分析问题、解决问题的临床思维能力。 实践教学包括临床见习和毕业实习，通过多种手段如实际病历查体、录象资料、多媒体课件、视听教材、计算机模拟病历、自测练习等提高学生的实践能力。在临床见习中，增加对理论讲授的感性认识，初步掌握内科疾病的病史收集、体格检查、病历书写的方法与特点，掌握内科学的基础理论、基本知识，了解内科领域中的新知识、新技术和现代化进展情况；通过毕业实习 ，进一步强化病史收集、体格检查等基本功，掌握临床技能操作项目（胸腔穿刺术、腹腔穿刺术、骨髓腔穿刺术等），在医疗服务实践中把着眼点放在诊断疾病、防治疾病等方法学的能力培养上：巩固内科疾病的基本理论和基本知识，提高医疗水平，使学生毕业后能熟练掌握内科常见病、多发病的诊断和防治；对疑难重症能独立查阅有关参考书和文献，提出检查方向和诊断处理意见。 经过严格的培养，我院毕业实习生年终就业率达100%，初次就业率均超过80%，根据对用人单位的调查，连续三年我院毕业生的满意率均在95%以上 |
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