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课程内容设计（实践项目名称和学时）
1.器质性精神障碍：4学时
2.心境障碍：4学时
3.精神分裂症：4学时
4.神经症：4学时
5.治疗学：4学时
随着社会进步与科学的不断发展，医学模式从传统的纯生物医学模式向现代的生物-心理-社会医学模式转化。同时WHO新的健康概念又指出需要有良好的心理状态和良好的社会适应能力，人类的精神卫生已日益成为医学教育与医学研究的重点课题。而这一切均与精神卫生有关，本课程在本专业的定位是必修课程。
???? 分两大部分，第一部分为医学心理学和精神疾病的理论；第二部分为精神疾病的见习。
教学内容安排
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知识模块 |
学时 |
序号 |
知识模块 |
学时 |
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1 |
绪论 + 心理发展与心理卫生 |
2 |
20 |
精神疾病症状学（一） |
2 |
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?2 |
心理学基础（上） |
2 |
21 |
精神疾病症状学（二） |
2 |
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3 |
心理学基础（下） |
2 |
22 |
精神疾病诊断、病因学 |
2 |
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?4 |
睡眠障碍 |
2 |
23 |
精神分裂症 |
2 |
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5 |
心理生理疾病 |
2 |
24 |
谵妄、痴呆和其他认知障碍（一） |
2 |
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?6 |
自杀和危机干预 |
2 |
25 |
谵妄、痴呆和其他认知障碍（二） |
2 |
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7 |
变态心理学 |
2 |
26 |
老年精神医学 |
2 |
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8 |
综合医院常见心理问题（上） |
2 |
27 |
心境障碍（一） |
2 |
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9 |
综合医院常见心理问题（下） |
2 |
28 |
心境障碍（二） |
2 |
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10 |
疼痛心理学 |
2 |
29 |
儿童少年期心理发育障碍 |
2 |
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11 |
应激 |
2 |
30 |
儿童少年期行为与情绪障碍 |
2 |
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12 |
临床心理评估（上） |
2 |
31 |
会诊联络精神医学 |
2 |
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13 |
临床心理评估（下） |
2 |
32 |
神经症（上） |
2 |
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14 |
量表评定 |
2 |
33 |
神经症（下） |
2 |
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15 |
心理咨询 |
2 |
34 |
精神疾病的治疗（上） |
2 |
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16 |
心理治疗 |
2 |
35 |
精神疾病的治疗（下） |
2 |
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17 |
认知行为治疗（上） |
2 |
见习 |
? |
20 |
|
18 |
认知行为治疗（下） |
2 |
合计 |
? |
90 |
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19 |
精神医学绪论 |
2 |
? |
? |
? |
课程的重点、难点及解决办法
在《医学心理学》课程中重点、难点是心理学基础及心理治疗章节，由于纯理论化、抽象化而使学生无法理解，掌握较难。教研室的解决方法是，从心理学的历史典型事例，通过日常生活中的心理活动来解释及心理影片剪接来解释心理治疗的方法，或学生角色扮演，来体会心理过程。
在 《精神医学》课程中重点、难点为精神疾病的发病机制，尤其是生物学变化 。 教研室的解决方法是，通过制作动漫或彩色图片来演变神经递质的变化过程， 激发学生学习的兴趣，更好的掌握专业知识。
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