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4-2? 理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1课程在本专业的定位与课程目标
该课程中的实验是一种新型的实验，这些实验要求学生自己设计实验装置、并着重对实验结果进行分析和研究，才能得出结果，是较高层次的实验训练，是为培养独立从事科学研究工作能力所必须的。为此，中心按一年级、二年级、三年级学生的不同要求，设计了具有不同特点和要求的实验，并对学时数和教学方法作了不同的要求。
一年级学生首先要让他们对物理实验有浓厚的兴趣，才谈得上提高与创新。因此，一年级的设计性研究性实验特别注意科学性与趣味性的结合，充分调动学生的学习积极性和创新精神，并让学生自己选题、自己确定实验的内容和深度、自行设计实验装置、自行准备实验器材、自行拟定实验步骤、自己动手动脑去进行研究并完成实验。实验所要求的物理原理以中学物理为主。其目的主要是激发学生学习物理知识、研究与探索物理规律的热情和积极性，加深对物理规律的切身感受和实际体会，提高他们的动手动脑能力，激励创新精神。
对于二年级学生，设计性研究性实验的主要目的是提高他们的实际动手进行科学研究工作的能力。这包括查阅文献资料的能力，根据具体要求设计实验的能力，在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及总结、归纳能力，撰写、宣读论文的能力（书面与口头表达能力）等等。
在前两个阶段学习的基础上，对三年级学生可明确提出“创新”的要求，三年级学生的设计性研究性实验就是以“获得创新成果”为目的，要求学生完成一至二个小型研究课题。这些课题具有一定的创新性，课题涉及的实验内容与方法具有综合性，要求学生自己调研和查阅资料，自己设计、装配、调试实验装置，直至完成。
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