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伴随着中南财经政法大学的发展壮大，侦查学的发展经历了曲折而辉煌的历程。概括而言，从1948年建校初期至1958年中南政法学院时期是侦查学的酝酿初建时期；1958年至1970年湖北大学时期是逐步发展时期；1971年至1977年湖北财经专科学校时期是停滞时期；1978年至1980年是恢复发展时期；1981年至今是快速发展时期。
20世纪80年代后期，侦查学学科不断发展壮大，成为公安学学科建设的重点。在全体教师的共同努力下，着重加强了三个方面的工作力度：一是队伍建设。通过深造、进修，培养了一批颇具潜力的教学、科研骨干。二是基础设施建设。逐步加大对侦查学实验室的资金及人力投人，提升实验室的技术水平和科技含量；三是教材建设。早在1980——1981年间，张嘉老师就承担了法律出版社1982年版《犯罪侦查学》中“现场勘查”一章的编写工作。这部教科书是新中国第一部公开出版的全国高等学校通用的侦查学教材，被列入国家教育委员会组织制定的高等学校文科教材编选计划。
2000年5月，原中南政法学院公安学系更名为中南财经政法大学公安学院，成为我国教育部直属高等学校中首个公安学院。目前，在侦查学学科的现有教师中，具有博士研究生学历的教师比例达到38%，具有副教授、教授职称的教师比例达到57%。师资队伍结构合理科学，学科建设梯队已经形成。以师资力量为依托，2002年8月，侦查学方向硕士研究生开始招生。为了促进公安学院在侦查学领域的国内、国际学术交流，提高学术知名度，2000年以来，公安学院组织召开了“全国公安理论与公安教育学术研讨会”、“警察科学国际学术研讨会”、“侦查与刑事一体化”、“反黑理论与实践”等研讨会。会议的召开为我国侦查学科的国内、国际学术交流提供了一个极好的平台，在全国范围内产生了广泛影响，受到了学界的广泛好评。
在教材建设方面，由杨宗辉教授主编、侦查学教研室集体参与编写的《侦查学》于2002年1月正式出版。该教材总结了我国改革开放以来侦查学的研究成果，将侦查学的基础理论、应用理论和实践经验三个层面有机地统一起来，强调了体例和内容上的创新，推动了侦查学科的发展。其后，杨宗辉教授的《侦查学前沿问题研究》、《侦查方法论》等侦查学专著相继出版，强调侦查方法上的思维创新，重视多学科的交叉和融合，是侦查学学科建设向纵深发展的标志，也成为我院在侦查学研究领域中的一大亮点、优势和特色。
| 4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容 |
| ?结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 |
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公安学院侦查学专业培养面向二十一世纪的高素质刑侦专业人才。侦查学是一门理论性与实用性高度结合的学科，是以侦查活动及其规律为研究对象的科学。侦查学是公安学类各专业的核心专业课。通过本课程的教学活动，使学生能掌握我国侦查学的基本概念、基本理论、基本方法、基本技能。 |
| ?知识模块顺序及对应的学时 |
| ?知识模块包括：
1、侦查学的理论问题：涉及侦查学概念、犯罪与侦查概述、研究对象、侦查学的特点、与相关学科的关系，中外侦查的发展简史，以及侦查的科学理论基础。（8学时）
2、侦查技术与措施的运用：包括侦查技术运用的原则、分类、具体的侦查手段、侦查强制措施、紧急措施、常规措施等等。（21学时）
3、侦查程序：包括侦查活动在诉讼程序中运行的一般模式，包括立案、现场勘查、调查取证、侦查终结等步骤。（22学时）
4、类型案件侦查：研究各类案件的侦查规律和方法。（51学时） |
| ?课程的重点、难点及解决办法 |
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侦查学教学内容应把握的三个主要问题：1、注重侦查学基本理论、基本方法的教学和训练；2、注重侦查所依据的我国刑事诉讼法以及相关法律法规；3、注重基本的侦查技术、措施、各专业技术及其应用的关系和个案侦查的具体方法。 |
| ?实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） |
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侦查模拟训练是侦查学课程颇有特色的地方。为了巩固学生的专业知识，培养专门侦查人才，实现学校的人才培养目标，加强理论与实践相结合的教学环节，根据教学计划的安排，学生必须在教师的指导下参与模拟犯罪的模拟侦查活动。其内容涉及侦查的主要流程，具体包括：接受报案并审查、现场勘查、立案、案件证据调查、讯问、结案，并完成相关各种规范的司法文书的制作。
通过4年的侦查模拟训练的实践，学生的理论联系实际的能力得到了显著提高。 | | 
