| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 自动控制原理 | 一级学科： | 08 工学 |
| 二级学科： | 0806 电气信息类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 罗云林 | 学校名称： | 中国民用航空学院 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2006 | |
| 主页地址： | http://202.113.32.136/auto/website/displays.asp?id=16 | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 3150 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
《自动控制原理》是我校的一门重要专业基础课，在我校培养应用型人才的课程体系中占据重要地位。目前我校有7个本科专业（包括中国民航行业特色专业：飞行器动力工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、工业工程、自动化、油气储运、安全工程）将《自动控制原理》设定为必修课或限定选修课，三个专业设定为主干课。其中，作为该课程核心内容的经典控制理论讲授80学时或66学时，现代控制理论讲授36学时。该课程在各专业教学体系中心地位的确立，是与民航行业实际需求直接密切相关的，因为，现代民航客机是高度协调、统一的自动化设备或系统的大集成。《自动控制原理》则是掌控这些复杂自动化设备或系统的基石，既有科学理论的基础意义，又同时具有工程技术的实践指导作用。学生通过工程控制论基础知识的学习，可深化对控制论的理解。《自动控制原理》课程对培养学生综合的科学素质，激发和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力起着重要作用，特别是解决航空器及部附件系统乃至民航行业运行中的重大工程技术中的实际问题的能力培养，以及其以后的发展等都奠定了较坚实的基础，因为我们在该课程设计之时就考虑到了理论与行业实际需求之间的紧密联系。 ?
???? 目前，我校《自动控制原理》课程归属机电学院，现有任课教师共10人。多年来，《自动控制原理》课程组的教师们积极进行教学改革和课程建设，取得了骄人的成绩，《自动控制原理》课程获得历届毕业生的好评，在全校师生中树立了自己的良好形象，并受到天津市同行和有关部门领导的高度评价。2002年9月《自动控制原理》成为中国民用航空学院达标课程，2003年9月《自动控制原理》被评为校级精品课，2004年《自动控制原理及系统课程综合教学改革》评为校级优秀教学成果二等奖，同年9月获得民航优秀教学成果三等奖。
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????? 自动控制设备是现代化民航飞机的重要组成部分，作为其理论基础的自动控制理论占有着特别重要的地位，因为它是我们用好机载自动化设备或系统的前提条件。因此，《自动控制原理》课程组的全体教师头脑非常清楚，在日常的教学过程中更是严格要求、认真践行，在学校以及各级领导的指导下，不断更新教育教学观念，锐意进取，积极参与教学内容改革，下大力气改善教学方法、推进教育技术现代化，使《自动控制原理》课程建设年年有创新，教育教学质量稳定提高，教学水平和层次显著提高。总体上讲，可以归纳为四个方面：
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一、教学文件规范
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????? 在教学过程中，全体教师严格执行学校的《教学工作规范》、《课堂教学基本要求》、《课程考核规范》等规章制度。有既符合学科体系、适合民航需要、又遵从教育教学规律的教学大纲，教学日历、任课说明书等教学资料和教学档案规范、齐全。
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二、教学研讨与教学活动制度化
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????? 学校、机电学院和航空电子工程系每学期对授课教师的教学情况进行检查和考评，确保教学工作的规范性和高质量。同时开展学生网上评教，对教师的教学情况进行量化评分，以促进教学质量的提高。航空电子工程系定期开展教学法活动，每学期三次以上。通过教学法活动，达到教师们互相切磋，取长补短，共同提高教学质量的目的。在师资紧张的情况下，课群教师克服困难，忘我工作，保质保量地完成了教学任务，取得了较好的教学效果，稳定和提高了教学质量。
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三、课程建设闭环控制
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????? 在《自动控制原理》的课程建设中，课程组负责人和全体教师贯彻执行学校《课程建设管理条例》、《教材建设与管理规定》等教学管理文件，查漏补缺，锐意进取，深化改革，进一步推进课程建设科学化、规范化，2002年通过学校课程达标验收。
四、充分利用外部环境，有步骤推进课程建设内涵的提升 2003年，我校开始进行本科教学水平的自评阶段，《自动控制原理》课程的教师，本着以评促建，评建结合的精神，边自评边整改，不断提高教学水平和学术水平，同时，对照市级优秀课程评选标准和教学评估的要求，重新评价《自动控制原理》的课程建设，并积极推进精品课程建设工作。 |
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