| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 大学物理 | 一级学科： | 07 理学 |
| 二级学科： | 0702 物理学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 马星桥 | 学校名称： | 北京科技大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 省级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2006 | |
| 主页地址： | http://seam.ustb.edu.cn/lanmu.do?kcbh=020&&lmbh=1 | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 3691 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
一、 课程指导思想及定位
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??? 《大学物理》是高校本科生的必修基础课，我校《大学物理》课程主要面对全校工科类本科生。
物理学在自然科学中占有重要地位，物理学的基本理论已渗透在自然科学的各个方面，是自然科学中很多重大创新的生长点。大学物理课提供了后续技术课程的必要基础知识，其中使用的思维方法及研究方法，是科学研究和工程设计中经常使用的典型方法。大学物理课不仅要重视教会学生物理学的基础知识、基本理论，还要注重提高学生的分析问题、解决问题能力、逻辑推理能力及科学文化素质，培养学生的创新意识和科学的世界观。学好大学物理课，不仅对学生在校的学习十分重要，而且对学生毕业后的工作和进一步学习新理论、新知识、新技术，不断更新知识，都将发生深远的影响。
???? 大学物理课程建设的目标是：以学生为学习的主体，培养学生的物理思想和建立科学的世界观，开展教学体系、教学内容、教学方法与教学手段的改革，并建设一支高水平的师资队伍。 ?
二、?教学内容的基础性、前沿性和时代性、教学与科研结合的成效等
??? 《大学物理》课程的建设是北京科技大学“国家工科物理教学基地”建设的重要组成部分。几年来，我们在课程体系建设、工科物理理论课与实验课优化整合的研究、大学物理的层次化教学、科研与教学相结合、开展课题研究及物理小论文写作、研究性教学探索、加强演示实验在教学中的作用等方面进行了建设性工作。
在教学内容现代化方面，我们强调了用现代物理的概念讲解经典的物理内容，删去了一些繁琐的推导及曾在历史上起过重大作用，但已被现代理论所取代的内容，突出了重点、难点；增加了用现代观点介绍一些现代高新技术的物理基础的部分；针对我校特色，对材料学院高层次的大学物理课堂，增加了流体力学、非线性振动与内耗、晶体对称性的知识；对全院工科学生开设了大学物理学习方法的选修课；在大学物理的教学中，强调了与物理实验的有机整合。
???? 近年来，我们共承担了国家、北京市及校级教改项目12项，发表教学论文20余篇。获得国家级教改一等奖1项，北京市教改一等奖2项、二等奖3项，校内奖励20余项。
??? 我们以校人事制度改革为契机，取消了过去科研、教学壁垒分明的教研室，代之以纵向搞好学术梯队建设，横向建立课程负责人的制度。通过科研工作，教师能自觉地把科研中必需的思维方法和探索精神融入到基础课教学中去，这对培养学生的创新意识和创新能力具有潜移默化的影响。目前我系大部分教师都是既搞科研，又搞教学；既承担理论课，又上实验课，这种科研与教学相结合的聘任制度已通过人事制度改革固化下来。部分获奖的实验仪器的开发，就是主要从事大学物理教学的教师把科研成果转化为教学设备的结果。现已形成一支教学科研相结合的中青年师资队伍。近年来，大学物理课程组的教师主持国家自然科学基金项目7项，部级基金及其它科研项目10余项。发表科研论文近百篇。
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三、教学方式
??? 从1999年秋开始，我校《大学物理》教学就全部实现了利用计算机课件进行多媒体教学。为了增加师生之间的交流及克服多媒体课件版面变换快的缺点，我们又把大屏幕移到黑板的一侧，授课时多媒体课件与黑板粉笔同时使用，实物演示实验与多媒体演示相结合，有效地改进了课堂教学效果。
??? 我们对部分班级进行了理论与实验整合的试点，拟定了理论课与实验课整体优化的教学大纲；对于理论和实验教学可以整合的内容，按照“大课演示现象-理论知识学习-学生自主演示实验-定量实验测量”的步骤组织了单元教学。把研究性教学理念贯穿到教学过程中。所取得的经验现已部分渗透到面上教学中。
??? 为了加强演示实验，我们把演示实验分为课堂演示、演示实验课观察并于2002年建立了全天开放的演示实验走廊，大学物理演示实验自2001年开始单独设立选修课。
???? 为加强学生的自学能力及创新能力，我们在教学中安排了写小论文的内容，近来又开始进行了用计算机模拟物理过程的工作。
这些教学方式的改革，改进了教学效果，提高了学生学习的积极性。
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四、教学条件
?? ?所有课程均在多媒体教室中上课，物理系具有配备了60台微机的计算机房供教学使用。
??? 采用国家“九五”重点教材，编写并出版了供其它层次使用的教材及参考书。编写及出版了《大学物理辅导》，习题采用自编的《大学物理习题集》并编写了《大学物理自主演示实验指南》。
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五、教学效果
??? 大学物理课程组近年来对《大学物理》课程进行了积极的建设。在学校的大力支持及课程组全体老师的共同努力下，在课程体系与内容的建构、理论与实验课的整合、教学方法和手段、师资队伍建设、教材建设等方面进行了探索和改革，取得了良好的效果，使《大学物理》课程的面貌有了显著的变化，取得了较好的教学效果。这可以从我校参加北京市非物理类大学生物理竞赛的获奖人数上反映出来：2001年获奖人数为11人（特等奖1人），2002年12人（一等奖2人），2003年33人（特等奖1人，一等奖5人），2004年53人（一等奖4人），2005年73人（一等奖8人）。 |
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