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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 动物解剖学与组织胚胎学 一级学科：  09 农学
二级学科： 0905 动物生产类 教学层次：  本科
负责教师： 董常生 学校名称：  山西农业大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://jpkc.sxau.edu.cn/gjj/ 是否交换：  否
浏览次数： 8134 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

课程定位：《动物解剖学与组织胚胎学》课为动物科学、动物医学、生物科学专业课程体系的形态学专业基础课。根据我校“厚基础、宽专业、强能力”为模式的具体人才培养目标，该课程定位为专业基础课，为学生进一步掌握动物生理学、动物繁殖学，以及动物饲养学、动物营养学、动物遗传学、动物育种学等专业课程学习提供必需的动物有机体正常形态结构的基本理论知识、动物解剖和各种标本制作以及实验观察技能。

课程目标：掌握动物体大体解剖特征，包括各器官的名称、形态、结构、位置关系；掌握动物有机体显微解剖特征，包括细胞基本结构，基本组织结构特征和各器官显微解剖结构；掌握动物个体发育基本形态学描述，细胞分化、组织和器官的形成等基本生命现象。

?在此基础上，重点培养学生的基本实验技能和实践动手能力，要求学生掌握常见动物的实际解剖技术，实验室各种标本的制作及观察方法，以及根据正常形态结构能够正确分析生产实际和科学研究中遇到的各种问题，创新思维并解决实际问题。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时

本课程分3个部分：动物解剖学、动物组织学、动物胚胎学三个部分。

动物解剖学讲课30学时，实验课17学时，其中运动器官解剖14学时，内脏器官解剖12学时，心血管与神经系统解剖14学时，综合解剖实验（羊和兔）共7学时。

动物组织学讲课12学时，实验10学时，其中细胞学与基本组织学10学时，器官组织学12学时。

动物胚胎学讲课3学时。

4-2-3课程的重点、难点及解决办法

动物解剖学部分重点：各主要器官名称、形态、解剖位置关系。难点：全面理解记忆和掌握各主要器官名称、形态、解剖位置关系，并应用所学知识分析和解决实际问题。解决办法：在正常的实验教学实验安排内，加强实验课教学，课后全方位开放实验室，进一步完善交互性网络教学和视频示教系统录像材料的网络开放，便于学生及时补充复习。

动物组织学部分重点：理解和掌握动物体基本组织结构与各主要器官显微解剖结构特征。难点：显微平面结构的观察与整体微细结构的理解。解决办法：加强实验教学，使学生掌握切片制作方法，培养平面与立体关系联系的逻辑思维方法，另外进一步完善交互性网络教学的开放。

动物胚胎学部分重点：掌握动物个体发生的基本形态学变化特征。难点：胚前发育与受精，组织分化与器官形成的立体概念。解决办法：借助胚胎发育各种录像与科教片，加强感性认识与立体观培养。

4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）

实践教学的设计思想：重视实践教学的作用，遵循理论-实践-再理论-再实践的理念，加大实践教学的比例，着重强调学生动手能力、实验技能以及在实验环节中发现问题、分析问题并通过创新思维解决问题能力的训练。在实践教学环节中坚持教学互动性、统一性、高效性、协作性的有机统一。

互动性：是指实践教学中师生交流，具体做法是，学生和老师一起实践，学生为其他同学讲解所学，指导老师在旁了解学生掌握知识的情况。

统一性：针对解剖学教学实践中只有少数近处学生看得清，而稍远学生看不清的实际问题，引入动物形态学展示系统，实现同步化。针对动物组织学动物胚胎学实践教学环节中因显微图谱抽象，教师显微镜下所观察结构与学生显微镜下所看不能很好的统一的问题，引入电脑多媒体显微镜和电视生物显微镜，便于学生在显微镜下正确识别所看到的微细结构，促进了理论和实践环节的统一性。

高效性：是指动物形态学多媒体展示系统、电脑多媒体显微镜和电视显微镜在实践教学中的使用，大大的减少了实验动物的使用环节，使改小班教学为大班指导而不影响教学效果成为可能，此外，引入网络教学使学生能在课后点击本实验室站点，从网上复习和巩固所学知识。

协作性：实践教学中，我们把由学生自由组合和3～5人学习讨论小组，这一实验模式的转变有效地促进了协作学习，进而培养了学生的团队协作意识和基本科研素质。

效果：通过该设计思想的贯彻实施,极大的激发了学生学习的兴趣,把枯燥单一的理论知识和实际结合起来,将所学知识内化成学生自己头脑中的东西,同时掌握各项实验技能,并有效的培养了学生创新思维和独立分析问题解决问题的能力,教学效果明显。

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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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使用教材与建设教材：

1、家畜解剖学. 董常生（山西农业大学）主编? 中国农业出版社，2001，7（面向21世纪全国统编教材)

2 、家畜组织胚胎学.沈霞芬主编，中国农业出版社，2001，9?? 面向21世纪全国统编教材

3、家畜组织胚胎学实验指导. 谭文雅（山西农业大学）主编，中国农业出版社，1996，9

4、家畜解剖实习图谱.马仲华主编，中国农业出版社，1992，9

扩充性使用教材：

1、病理组织制片和染色技术 上海科技出版社。1994.10

2 、组织胚胎学彩色图谱（第二版）? 辽宁科技出版社，1998.8? 65.00

3 、骆驼解剖学? 雷治海，刘英? 主编? 天和图书出版社，2002.1

4 、北京鸭解剖? 林大成主编? 北京：北京农业大学出版社，1994.12?

5 、神经解剖学 张培林主编 北京 人民卫生出版社 1987

6 、家畜比较解剖学? 李良玉 主编? 台湾

7 、哺乳动物胚胎学? 秦鹏春主编? 科学出版社 2001年4月

8、Sisson R.Grossmans? Anatomy of the domestic Animals. 4th ed.Philadelphia1975

9、家畜系统解剖学.沈和湘编，中国农业出版社，1996，9

10 、家畜解剖学.杨维泰，张玉龙，董常生主编，中国科技出版社，1998

11、家畜解剖与组织胚胎学家畜组织胚胎学. 董常生、沈萍主编，中国农业科技出版社，1999，9

此外，校园网电子图书馆中各种相关书籍。

实践性教学环境：

本实验室现有面积600m2的解剖楼，内设教学实验室3个，标本陈列室2个、标本浸泡室和组织切片室各1个、研究室3个。教学模具丰富，有各种家畜整体骨架及骨骼标本约600件、浸泡标本800具和胚胎模型5套、组织切片5000余张、幻灯片1千多张。有电视显微教学系统一套，电脑显微镜系统一套，视频系统一套,含解剖手术室一个，电脑主控室一个，播放室两个。

网络教学：

1．学校已经建立校园网，多媒体教室、多媒体实验室、办公室已全部接入校园网。学校还通过网络下达各种教学文件、改革措施要求，表彰教学、科研、学科建设先进个人和单位，介绍教学改革经验，反馈教学质量监控结果，通报批评教学事故等各项工作，对各学科教研室进行实时教学管理。

2．在校园网上开通“交互性网络教学”网站，提供了网络课件、教学录象、教学大纲、教学进度表、电子教案、师生交流平台、学生自测等内容，便于学生自学、自测、复习以及与教师交流研究。

3．“视频示较系统”与网络连接，并可全天24小时开通，便于学生随时观看。

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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
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教学方法：

教学上遵循“以人为本，以问题为中心”的教学理念，在工作中强调“学生主体地位”，“认真把握学-思-行三个环节”的教学思想；充分应用启发式和互动式教学；教学中适时介绍学科发展前沿，激发学生学习兴趣；课后布置思考题，安排一定的自习时间，发挥学生主体作用，培养学生的自习能力和终身学习能力，使他们在学习中更为积极主动。鉴于学生刚从高中生转变为大学生，学习方法上有许多不适应，注重在平时教学工作中教给学生正确的学习方法，强调重点内容，使学生不仅掌握学习内容，而且掌握学习方法，为今后的进一步发展打下基础。实践教学法中分小组进行协作讨论学习，有助与培养学生的合作精神，以及思考问题、解决问题的能力。同时我们积极使用多媒体和网络开展教学活动，充分利用现有的教学设备，这些手段的广泛应用，明显提高了教学工作效率，使教学活动更加生动活泼，学生在多次理论联系实际的过程中发现问题，激发学生的求知欲，带着问题到课本及相关文献中寻找答案，阅读参考书。在实践教学过程中，全天候开放实验室，安排自主教学实践活动，强调学生的实际观察和操作能力的培养，为以后的科研和服务于生产实践打下良好基础。

教学手段：

为了适应高校的教学改革和现代化教学设备技术更新以及动物生产由家畜饲养向其和经济动物、宠物饲养并重的现状，教学内容增加，而学时不断缩短，我们采用了许多现代化的教学手段。课堂讲授用多媒体，课件除自行制作之外并不断引进优秀课件，运行良好；更重要的是加强了实践教学的投资力度，引进和建设了“动物形态学闭路展示系统”，容许大量学生现场同时看清解剖结构，网络直播、储存，便于学生适时观看和课后复习；引进了电视生物显微镜与电脑生物显微镜，学生看切片时，示教电视屏幕与多媒体屏幕上适时显示所观察内容，便于学生学习和交流；在校园网上开通“交互性网络教学”网站，提供了网络课件、教学录象、教学大纲、教学进度表、电子教案、师生交流平台、学生自测等内容，便于学生自学、自测、复习以及与教师交流研究，充分利用了学生的课余时间。

近5年来相应上课规模平均在3个班以上。
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