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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 公路养护与管理 一级学科：  01 哲学
二级学科： 0807 土建类 教学层次：  高职高专
负责教师： 王连威 学校名称：  吉林交通职业技术学院
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://www.jjtc.com.cn/dhfl/jpkc.htm 是否交换：  否
浏览次数： 4385 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
吉林交通职业技术学院道路与桥梁工程系培养的是施工第一线的高级技术应用性人才为办学目标；
在教学过程中，主要培养具有能够在实际工作中具备分析公路与桥梁在实际使用过程中受到车辆荷载和各种自然因素的作用所出现的各种问题的原因，并能够通过对原因的分析提出处理的方法同时能够进行施工组织。近年来学生毕业情况供不应求，学生报到率100％。
将理论与实践相结合，用理论来指导实践，并在实践中加深对理论的理解。提高学生分析问题解决问题的能力，提高学生的实践动手能力。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
该课程是道路与桥梁专业的一门专业课程，总讲学时56学时，其前期课程为人文社科，公共基础、专业基础课程，即使对于专业课程来说，也必须要先修公路设计、桥梁设计、公路施工技术、桥梁施工技术、工程测量等课程。包括路基、路面、桥涵、隧道、自然灾害、沿线设施、公路绿化七部分。
路基工程 6学时；路面工程 14学时；桥涵工程 8学时；隧道工程 2学时；自然灾害 4学时；沿线设施 2学时；公路绿化 2学时；其他内容 4学时；机动4学时；课内实习10学时；
公路养护与管理施工操作实习 时间 二周
1、路基、路面养护工作实习（1周）
2、桥涵养护实习（包括隧道）（1周）
理论与实践教学比例为1：1。
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
课程的重点：本课程是通过理论学习来指导实践，因此重点就是对公路与桥梁工程在实际使用过程中所产生的病害原理进行分析，并根据产生的原因提出处理意见和措施。
?? ?课程的难点：本课程的难点就是要理论与实际情况相结合，把理论应用于实践、指导实践。
?? ?解决方法：通过多媒体给予学生直观的教学，提高教学效果，使其在课程学习过程中，接触到实际发生的问题，在讲课过程中可以以讨论式等教学方法提高学生自身分析问题和提出解决问题方法的能力。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
通过实习，即让学生到相应的公路养护单位进行实践，把理论真正的应用于实际中去，减少学生毕业后顶岗作业的适应时间，通过实习，学生能够真正懂得如何去应用理论来分析实际中发生的问题，并根据分析的原因提出处治的意见和措施，并在实际中进行检验，极大地提高了学生理论应用于实践和指导实践的作用。
本课程为公路与桥梁专业的专业课程，且为其他专业课程的后续课程，因此，为培养学生在本专业领域的实际动手能力，在实践教学过程中，涉及了多门的专业课程，因此深化了对所学专业课程的理解，并在实习过程中，学生到实习单位后，直接顶岗作业，并由现场专家指导，能够真正做到理论与实践相结合。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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1、本课程使用的教材为人民交通出版社2005年最新出版的高职高专统编教材并参与了教材的编写工作，在实际授课过程中以其为纲，加入相关的课程内容，扩大学生在该专业领域的知识了解和掌握，并给出了该学科发展的前沿内容，提高学生在工作中的进行新材料新工艺的应用与使用。
? ??2、建立了稳定的校内外实训基地，校内包括六室（六个实验室）、一站（吉林育才公路工程试验检测站）、一院（吉林交通学校公路勘察设计院）、一公司（吉林路顺监理公司），校外包括吉林交通建设集团、长春市政集团、高速公路养护中心等多家单位，为学生能够在校期间丰富其实践技能提供了良好的机会。
? ??3、网络课程已经上网，并已通过INTERNET网络进行发布，学院有电子阅览室、电教室，学生可以在任何时间上网进行查阅和学习。
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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
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教学指导思想：本课程根据专业调整,拓宽专业面的思想；培养目标与专业计划是以原则性与灵活性相结合，松弛自由选择;教材采用纸质与电子结合；教学计划符合国家和专业指导委员会要求。
本课程教学过程中以多媒体作为教学手段，遵循“三个结合”（即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与科研相结合）的指导思想，调动了学生的学习积极性，并不断更新公路方面的最新发展动态，使学生不断更新和了解公路工程建设的最新知识，使学生不断激发学习的积极性，提高教学效果和教学质量，使学生由被动学习不断变化为我要学习。
通过网络课程可以极大地提高信息量，提高该课程知识更新的速度，增加教学内容，提高教学效果，通过信息技术（包括文字、图片、视频等）可以直接从视觉感观上提高学生学习的兴趣和可接受程度，能够直观教学。
注重学习过程中的考核，将期末的一次考试所占成绩比例减小，加强平时考核及鉴定性测试的力度。通过在学习过程中不断给予学生的评价，扭转过分偏向终结性考核的现象，逐步建立了将日常评价、阶段评价和期末评价有机结合的考评方式，在考核上我们增加了“施工答辩”，完成了考试教育→教学过程教育的转变。
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