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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 服装设计 一级学科：  01 哲学
二级学科： 0813 海洋工程类 教学层次：  高职高专
负责教师： 郝秀芳 学校名称：  南通纺织职业技术学院
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://210.28.225.241/fzsj/kcjj/ 是否交换：  否
浏览次数： 7443 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

目前，南通服装企业有几千家，企业急需要好的设计师，样板是设计师从服装设计到成衣完成的重要纽带，样板将平面的面料转化成立体的成衣，平面转化立体的过程就是服装的再设计，不懂样板的服装设计师很难适应品牌服装设计的需要。根据学院“学必适于用，用必适于地”的办学思想，在专业培养目标中，懂样板的设计师是服装专业定位方向。服装设计课程在专业中属于核心课程之一，是实践性强、知识面广的专业课，其它课程以服装设计的工作目标为主线，以够用为原则，整合知识点。该课程重在培养学生对服装形态、色彩、材质等方面的认识和运用能力，培养学生分析流行、分析市场和解决问题的能力。课程以学生就业为导向，以解决生产问题为切入点，以仿真教学为教学环境，以提高学生专业综合运用水平为目标。

4-2-2知识模块顺序及对应的学时
该课程分为《服装设计一》和《服装设计二》两门课程，其中《服装设计一》为64学时，《服装设计二》为72学时。《服装设计》课程的先行课程为《时装画基础一》、《时装画基础二》和《时装画技法》等专业课程。《服装设计一》以服装设计基础内容为教学主体，以生产案例为主线，从基本认识出发，重在培养学生的设计素养。《服装设计二》重在以市场为导向，讲解分类服装设计和品牌服装设计。结合本课程的发展趋势，服装设计课程群除《服装设计一》和《服装设计二》两个课程模块外，在以后的课程建设中，增加《服装设计与消费心理》和《服装产品陈列》两个课程模块，从而使服装设计课程群更能适应社会发展的需要。
服装设计（一）课程内容及学时分配：
教学内容和基本要求：

??????? 教学内容
???????? 知识点
?????? 基本要求
第一章 服装设计的基本知识
一、设计的概念及设计三要素
⑴ 设计的内涵
⑵ 设计的三要素
l???????? 了解设计的概念和发展过程
l???????? 理解设计三要素间的关系
二、设计的思维方式
设计思维方式的比较
l???????? 熟悉设计思维方式
三、服装设计定位
⑴ 设计定位
⑵ 设计的过程分析
l???????? 了解服装设计的定位方法
l???????? 熟悉服装设计过程
四、服装设计与流行
⑴ 流行的概念
⑵ 服装设计与流行的联系
l???????? 了解流行的概念及变迁
l???????? 了解中外服装的演变规律
第二章 服装设计中的造型设计
一、造型的分类和组成
⑴ 外造型的基本内容
⑵ 内造型的基本内容
⑶ 造型的组合及运用
l???????? 熟练运用基本形态进行黑白组合训练
二、造型的情感设计
⑴ 造型的情感来源
⑵ 造型的情感分析
⑶ 造型的情感组合
⑷ 造型的情感设计
l???????? 熟悉造型情感的分析方法
l???????? 能运用造型进行情感设计
三、服装造型的流行演变
⑴ 中外服装造型演变的主要规律
⑵ 服装造型演变分析
l???????? 掌握中外服装造型演变的主要规律
l???????? 了解分析服装造型演变的方法
第三章 服装设计中的色彩
一、色彩的基本知识
⑴ 光与色??????
⑵ 色彩的三要素
⑶ 色彩的属性
l???????? 理解光与色之间的关系
l???????? 熟悉色彩的三要素
l???????? 掌握色彩属性的基本知识
二、色相
⑴ 色相的基本知识
⑵ 色相中的情感分析
l???????? 了解色相的基本知识
l???????? 掌握色彩中色相的情感特征
三、明度
⑴ 明度的基本知识
⑵ 明度中的情感分析
l???????? 了解明度的基本知识
l???????? 掌握色彩中明度的情感特征
四、纯度
⑴ 纯度的基本知识
⑵ 纯度中的情感分析
l???????? 了解纯度的基本知识
l???????? 掌握色彩中纯度的情感特征
五、色彩的情感类比
⑴ 色彩的情感归类
⑵ 色彩的情感类比（冷暖、轻重、远近、大小等）
l???????? 具有色彩情感的归类能力
l???????? 了解色彩的情感类比特点
?
六、色彩的视觉效应
⑴ 补色效应
⑵ 错视效应
⑶ 空混效应
l???????? 熟悉补色、错视、空混等视觉效应的特点
l???????? 能运用色彩的视觉效应进行服装设计
七、流行色
⑴ 流行色的产生
⑵ 流行色的规律
l???????? 熟悉流行色的演变
l???????? 了解流行色的演变规律
第四章 服装设计中的材料
一、服装材料的分类及特性
⑴ 服装材料的分类
⑵ 服装材料的特性
l???????? 了解服装材料的基本分类
l???????? 熟悉服装材料的特性
二、服装材料的情感现象
?
⑴ 服装材料的特性与情感的产生
⑵ 服装材料的情感现象
l???????? 了解服装材料中情感产生的基本知识
l???????? 能根据服装材料的情感现象进行服装设计
三、服装材料的肌理变化
⑴ 服装材料的组织结构与肌理
⑵ 服装材料肌理的再处理（立体构成、染色等）
l???????? 掌握常用服装材料肌理的处理方法
l???????? 能综合各种服装材料肌理处理方法，进行服装材料再创作
四、针织物组织在服装设计中的应用
（1）????????????? 纱罗组织、提花组织的结构特点、编织方法。
（2）纱罗组织、提花组织在服装设计中的应用。
l???????? 了解纱罗组织、提花组织的结构特点、编织方法。
l???????? 能综合应用纱罗组织、提花组织设计服装。
五、针织物组织的编织
（1）????????????? 纱罗组织、提花组织的编织方法。
（2）设计、编织出纱罗组织、提花组织。
l???????? 掌握纱罗组织、提花组织的设计方法，画出意匠图。
l???????? 根据意匠图编织出纱罗组织、提花组织。
?
第五章 形式美规律
一、形式美法则
⑴ 形式美法则的概念、内容
⑵ 形式美法则的运用
l???????? 掌握形式美法则在服装设计中的运用
二、形式美规律
⑴ 形式美规律的主要内容和特点
⑵ 形式美规律的运用
l???????? 掌握形式美规律的主要特点
l???????? 运用形式美规律进行服装设计
第六章 服装设计方法
一、仿生设计
⑴仿生设计的概念及特点
⑵仿生设计的方法
l???????? 能运用仿生设计的方法进行服装设计
二、移植借鉴
⑴移植借鉴设计的概念及特点
⑵移植借鉴设计的方法
l???????? 能运用移植借鉴的设计方法进行服装设计
三、反思维设计
⑴反思维设计的概念及特点
⑵反思维设计的方法
l???????? 能运用反思维设计的方法进行服装设计
四、构成组合
?
⑴常用的构成方法
⑵具象思维创意设计
⑶抽象思维创意设计
l???????? 掌握具象、抽象思维创意设计的方法
l???????? 能综合构成组合进行服装设计
第七章 服装设计的表现
一、时装画
⑴时装画表现技法
⑵时装画的版式设计
⑶时装画的意境创作
l???????? 掌握时装画表现技法
l???????? 能根据设计意图，选择不同的时装画表现技法和版式设计
二、服装的制作
⑴服装制图与服装设计
⑵服装制作与服装设计
⑶服装的后整理与服装设计
l???????? 了解服装制图、制作和后整理对服装设计的影响
三、服装的展示
⑴静态展示与服装设计
⑵动态展示与服装设计
?
l???????? 掌握服装展示与服装设计的关系

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学时分配：

?
序号
?
讲授内容?????? ???
???????? ??教学时数
合计
讲授
设计训练
一
第一章? 服装设计的基本知识
2
2
?
二
第二章? 服装设计中的造型设计
10
6
4
三
第三章? 服装设计中的色彩
10
4
6
四
第四章? 服装设计中的材料
10
4
6
五
第五章? 形式美规律
8
4
4
六
第六章? 服装设计方法
14
6
8
七
第七章? 服装设计的表现
10
4
6
?
??????????? 机??? 动
?
?
?
?
总??? 计
64
30
34

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?
服装设计（二）课程内容及学时分配：
?
教学内容和基本要求：

教学内容
知识点
基本要求
第一部分? 女装设计艺术
一、从服饰审美的背景含义上分析女装设计
①女装设计的概念确定，体态特征和设计要点
②审美经验的体系
③美感经验的体系
l???????? 掌握女装设计的要点
l???????? 从审美观念、审美意识、审美知觉上设计系列女装
二、从“心理学”层面分析女装设计
①女装分类设计
②服饰与动机，需要，态度，自我概念，知觉，印象之间的关系
l???????? 从心理学角度掌握女装设计的方法
l???????? 市场调研的方法
三、从“社会学”的角度分析女装设计
①服装和“社会角色”
②服装和“性别角色”
l???????? 掌握女装设计的社会性和时代性
四、从“符号学”的层面分析
整理“女装品牌设计的具体内容
?
①“符号”的意涵
②服饰的符号象征意义
l???????? 掌握服饰与人际关系的沟通关系
l???????? 服饰的信息传递语汇
?
第二部分? 童装设计艺术
一、童装知识? 尺寸规格
l???????? 设计方法、原则、设计过程要求
l???????? 完成女童、或男童服装设计方案一组
①童装的概念确定
②童装的年龄分期及综合特征
③童装的服装造型与结构
④童装的面料与装饰
l???????? 掌握童装的消费特征
l???????? 掌握儿童的生理及心理特点
l???????? 掌握童装的款式、面料的特性
二、学生装设计，系列化方案
?
①学生制服的概念
②学生装的设计要点
l???????? 掌握学生装的设计方法，绘制系列效果图
三、完成某企业外贸童装工艺单的发单设计
①外贸定单的规格书认定
②尺寸，款式，工艺
l???????? 了解企业的定单，根据要求绘制样板
二、自行完成内销童装款式的工艺单制作
①款式设计
②工艺单的制作
l???????? 了解企业款式制作的程序
第三部分? 男装设计艺术
一、设计与市场
l???????? 设计师的工作环境
l???????? 市场流通模式
①男装设计的概念确定，体态与特征
②设计师与社会的关系
③市场流通模式图表
l???????? 掌握男装设计的市场性
l???????? 作详细的市场调研
?
?
二、流行趋势与预测
l???????? 流行与预测的研究对象
l???????? 流行趋势研究机构及模式
①流行色、标准色、前卫色、常用色
②流行趋势的预测方法
l???????? 掌握最新流行色的主题，并结合运用与男装设计
l???????? 预测当年流行色趋势
三、服装市场营销战略
l???????? 服装市场形态与特点
l???????? 营销战略的形成、内容、制定与实施
l???????? 服装包装与展示
l???????? 与市场结合完成男装设计方案
①市场的多样性、波动性、区域性、诱导性
②服装产品的开发与管理
③服装价格策略
l???????? 从企业的角度出发掌握市场营销战略
l???????? 完成男装系列装的设计方案
第四部分? 礼服设计艺术
一、礼服设计要素、原理
①礼服的分类
②礼服的设计风格
l???????? 掌握礼服设计的风格特点，设计师代表作
l???????? 礼服面料特点
二、礼服面料的二次加工设计
面料的变形设计、面料的破坏性设计、面料的整合设计
①剪、撕、磨、抽丝等方法
②褶皱设计、拼缝设计
③面料附加装饰设计
l???????? 掌握面料的后加工设计，符合现代服装设计需要
三、编、结、绣装饰工艺（分类制作讲解）
①手编工艺
②手锈工艺
l???????? 编结工艺运用与礼服设计
l???????? 首饰搭配设计
三、面料的肌理效果、立体构成效果的设计方法
①服装面料的特殊造型
②各种纹样的制作方法
l???????? 面料处理设计作业
l???????? 各种中国结艺首饰设计与服装搭配效果作业
第五部分? 职业装的设计艺术
（生活类职业装? 制服类职业装）
一、职业装的特点、分类和应用范围
①职业服的定义与范围
②职业服的特点，分类方法
l???????? 掌握职业服社会符号的象征
l???????? 职业服装分类的诸多社会因素
二、设计基本要素、原则、法则
?
①造型设计②色彩设计?? ③材料设计
l???????? 掌握职业装设计的针对性，经济性，审美性
四、设计研究对象系统和设计过程要求
?
市场调查→实地考察→确定方案→试衣→提供技术资料
l???????? 掌握职业装设计的工作程序
四、款式设计中的变化定位点
?
?
①门襟②前胸③开缝④开孔⑤整体
?
设计方法的运用最终落实到造型，色彩，材料的基本要素上
?
五、职业装设计的研究对象系统
?
①服装与环境②机械与机器③人员
l???????? 从“人，机，环境”传统人机工程学的宏观结构上加进服装
六、设计方法
?
①增与减②正与反
③分与和④似与不似
⑤母型与子型
作业以某四星级宾馆为例设计整套系列化制服类职业装
七、职业装设计与相关学科
?
①人体工程学②服装卫生学③安全系统工程学④技术美学
l???????? 掌握相关学科，运用恰当的设计语言
八、职业装设计与CI企业形象设计系列化经营体系、发展趋势
①理念识别
②活动识别
③视觉识别
l???????? 以某企业为例进行服装CI设计包括徽标、标准字体、标准色等
九、名牌与企业文化
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①名牌企业的活动识别②名牌与消费者
③名牌自身文化
l???????? 作业以某企业为例进行服装品牌形象设计
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??
学时分配：

序号
讲授内容
???????? ??教学时数
合计
讲授
绘画训练
一
第一部分 女装设计艺术
12
6
6
二
第二部分 童装设计艺术
12
6
6
三
第三部分 男装设计艺术
12
6
6
四
第四部分 礼服设计艺术
14
6
8
五
第五部分 职业装设计艺术
18
6
12
?
??????????? 机??? 动
4
?
?
?
总??? 计
72
?
?

4-2-3课程的重点、难点及解决办法
课程的重点：
1、解决国内“服装设计”课程教学中“大题小作”的弊端，教学以产品开发为主线，将相对独立的知识模块贯穿在一起，课程内容根据需要可以灵活组合。根据市场需求和服装行业标准的发展，不断完善课程中的各个知识模块，加强设计三要素的情感分析和运用，结合消费心理学的研究。将设计三要素的内容巧妙地融合到产品开发上。
2、拓宽学生的设计思路，培养学生在学习期间的创新和创业能力，工学结合。
?
课程的难点：
1、学生在设计服装时容易出现“大题小作”的问题，这是许多服装院校的共病，学生的设计容易走进设计是艺术品的误区，服装设计与市场需求脱节，创意与实用的度把握不够。
解决办法：工学结合，教师和学生深入了解市场和企业的需求，聘请企业优秀设计人员到学校讲课或讲座。教学以企业的产品开发为主线，充分调动学生参与产品开发的热情。
2、学生不能突破自己已有的设计观念，或者设计墨守成规，落入俗套，缺少创新，或者过于大胆，设计形式化太多，内涵不深。
解决办法：加强观察方法和设计情感的训练，以企业案例为主线，围绕“主题”设计方案等。
3、设计无所适从，或者半途而废。
解决办法：加强设计定位的训练和其它艺术的学习
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
1、取消教室与实验室的界线，实验室既是实践的场所，同时又是理论教学的场所，同样，教室既是理论教学场所，同时又是简易的实践场所。建立移动的多媒体教室，让现代化的教学手段在实践教学中发挥更大的作用。
2、发挥教师工作室的作用，在教师的指导下学生能设计和开发产品，能充分体现“学、产、研”的高职教育特色
3、校企共建实践场所和项目，2004年法国力克公司向我院赠送价值10万美元的服装CAD软件。
4、参与企业品牌策划和开发：应江苏省服装协会邀请，为江苏箭鹿集团服装专场设计发布会进行服装设计，第四届江苏省国际服装节组委会因此授予南通纺织职业技术学院最佳设计单位称号，授予朱建军、邢颖、高月梅三位老师最佳设计师称号。
5、成立师生设计研发中心：由于成立了“南通纺院爱科服装设计软件研发中心”；“南通纺院东方星服装设计研发中心”；“东帝服装面料设计研发中心”；“南通信息化带动工业化服装打板技术培训中心”，学生在就业前便能适应企业的需要。近几年来，学生就业率为100%，许多单位提前预定我院的毕业生。
6、积极参加各级服装设计比赛：学生在各级服装比赛中成绩斐然,目前在国际、国内各级比赛中摘金夺银，获奖作品有100多个系列。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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教材使用与建设
目前，课程负责人参与编写的一本教材获江苏省“精品课程”。本课程主要是以鲁敏编著《服装设计基础》、郑建编著的《服装设计学》和刘晓刚编著的《品牌服装设计》为教材，同时以课题组自编的《服装设计》讲义作为教学主要内容，该讲义教材已经在学院立项，计划在2007年出版。讲义内容突出高职高专的教学特点，以够用为原则，以市场为导向，以培养学生设计综合能力为宗旨。服装设计（一）的内容以案例为主线拓展到各知识点，服装设计（二）的内容以产品开发（项目）为主线，指导学生完成产品开发。目前，讲义内容仍然在不断更新和完善，计划在2007年出版。
促进学生主动学习的扩充性资料使用情况
为使学生设计的作品更有个性，更符合流行规律，更贴近市场，同时培养学生创新、创业能力，我们建立了以下资料库：1、艺术类专业图书室，图书室里收集了大量的中外服装书籍，专业图书室里配置了专业桌椅，方便了学生设计创作。2、优秀作品陈列室，陈列室内是历年在国际、国内服装设计大赛获银奖以上的作品，除获奖服装以外，还有这些获奖服装的创作思路以及设计灵感的说明。3、电子资料库，收集了大量的服装光盘，学生运用电脑设计服装的优秀作品，大量服装和图案的电子图库。4、服装设计中心，收集了中心为众多企业开发产品和学生自主创业的资料。
配套实验教材的教学效果
配套实验教材采用自编的《服装设计实训指导书》，本教材内容主要以企业案例或项目进行编排，与理论教学同步进行，学生在实践中学习理论，做到学以致用。通过实训，学生的设计能力可以达到企业的基本要求，为学生就业、创业打下扎实的基础。
实践性教学环境
学院内实训室6个：1、服装设计制作实训中心；2、服装设计中心（由学院和企业共建，目前至少有8家企业参与）；3、服装设计工作室；4、针织服装实训室；5、服装CAD/ERP实训室；6、服装立体裁剪实训室。
学院外实训基地5个：1、南通赛珲服装有限公司；2、南通英华服装有限公司；3、南通英瑞服装有限公司；4、南通三喜服装有限公司；5、南通鼎立服装有限公司。
网络教学环境
本课程在学院校园网上的网络教学里设置了专门的网页，课程的教学大纲、教案、多媒体教学课件、授课录像、同步练习和参考资料按计划已经上网，另外在网页中开设了作品交流的平台。同时，专业电脑机房的局域网协助完成无纸化教学的教学手段的改革。
?
4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
???
教学方法灵活使用的形式与目的：
本课程将案例教学法、项目导入法、任务驱动教学法三部曲用于教学中。案例教学法是以实例、案例为教学核心，将企业开发、生产案例带入教学中去，学生通过学习对企业的要求有了一定的了解，这种方法在《服装设计一》中使用较多。项目导入法是教师将企业开发、生产项目引进课堂，学生通过完成企业开发、生产项目，既掌握了所需的理论和实践知识，同时又增加了许多企业生产、开发经验，并能给学生勤工助学带来许多机会。任务驱动教学法是学生在掌握一定专业知识以后，根据老师给定的任务或安排，学生自己到企业中寻找项目。主要以启发学生思维，调动学生的学习积极性和主动性为主，鼓励学生独立思考，培养学生自主学习和创新创业的能力，这两种方法在《服装设计二》中使用较多。
在这些方法中还需要结合以下几种形式进行教学：
市场调研：学生在学习设计知识之前、之中和之后时都必须经常进行市场调研，这样才能见多识广，设计才能有的放矢。
品牌分析：比较不同的品牌，寻找它们的共性和个性，分析品牌的理念，了解不同品牌成功或失败的内因和外因，培养学生对品牌全方位的认识。
优秀作品赏析：通过对中外优秀服装设计作品的欣赏和分析，学生能够在较短的时间内提高设计认识，并能提高学生的鉴赏水平。
示范指导：示范指导能让学生学习时少走弯路，但示范指导不是教条主义，它的目的是启发学生思维。
主题设计：结合课程相关模块，进行仿真设计，或是以每一主题进行拓展性设计。
产品开发：与企业合作，让学生真正了解企业的理念和市场需求，从产品开发的过程中掌握服装设计的基本技巧。
现代教育技术应用与教学改革
建立移动的多媒体教室，让现代化的教学手段在教学中发挥更大的作用。专业电脑机房的局域网协助完成无纸化教学手段的改革。在学院校园网的网络教学里设置了专门网页，课程的教学大纲、教案、多媒体教学课件、授课录像、同步练习和参考资料都已经上网，另外在网页中还开设了作品交流的平台。
学院申请的专用卫星电视能让学生每时每刻都能了解国际最新服装动态和流行趋势，师生们将有用的信息保存下来。
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