一、教学理念与教学设计
教学理念 以学生为本，综合能力培养为核心，注重知识传授，能力培养，素质提高的协调发展。
1.坚持启发和引导性的教学方式。即在教学过程中,在清晰讲解教材的重要内容之后或同时,不断向学生提出相关的问题,引导学生理解和深入思考。
2.坚持尽可能体现直观性的教学特点。如仿真实验使学生直观理解诸如估计量的无偏性。
3.坚持具有前瞻性的教学特征。即在讲授某个基础型概念时,在讲清这一理论的基础上,提出由这一概念所引出的问题和现在的研究状况,为什么研究这一类问题等。
4.坚持研究型、探讨型教学理念。针对有关理论方法和实际问题，由师生共同确定研究主题，指导学生用计量方法分析社会经济现象的问题以形成中期检查并以此培养学生的研究能力。
5.重视创新性能力培养。鼓励优秀学生结合现实经济问题撰写小论文，参加各种学术活动。课内外结合、课堂教学与实践教学结合，将对学生独立思考能力、分析问题能力、实际动手能力、科研能力和创新能力的培养融合到课堂与实践教学环节中，而不仅仅是教给学生书本上的理论知识。?
教学设计 从理论教学、实验教学、课程综合型应用实践教学三个环节进行教学设计。
1.理论教学设计。基础性部分的内容，如经典线性回归模型的估计与假设检验及其应用、虚拟解释变量模型以及联立方程组模型等，按照45%的课时安排；非经典线性回归模型的估计与假设检验及其应用，按照30%的课时安排；对于微观计量基本部分的内容，按照15%的课时分配；动态计量模型用10%的课时讲授。
对于理论方法，重视思路的描述，对于应用模型，重视每种模型演变与发展的方法论，以加强培养学生的创新能力；以经典计量经济学理论方法为主，适当引入非经典理论方法、微观计量、动态计量模型，以培养学生具备自己学习新的理论方法的能力；通过计量经济学模型的综合练习，使“教”和“学”互动、“学”和“用”结合，以加强学生独立实践能力，达到对理论知识融会贯通的目的。
2.实验教学设计。涉及验证性实验、综合性实验、设计性实验三种形式，要求学生熟练掌握计量经济学软件，通过上机实践完成具有数据分析与处理、建立模型并实现模型的估计和检验，并形成相应的实验报告。
3.课程综合型应用实践教学设计。通过建立的本科导师制，形成若干课题小组，针对有关理论方法和实际问题，由师生共同确定研究主题，到教学实习基地或相关部门调研，综合应用计量经济学方法分析社会经济现象，形成研究小组论文，并由小组负责人在班上汇报，以此培养学生的实践能力。
通过特优生配备一对一的导师制度，培养优秀学生综合应用计量经济学方法分析社会经济问题，形成规范的学术论文。
二、教学方法灵活使用的形式与目的
1.理论教学。根据课程教学目标，针对课程的重点和难点，讲深讲透基本概念、基本原理和基本方法。特别注重基本思想、经济背景、基本方法和实际应用，通过教学，使学生掌握现代经济（金融）学研究的基本理论与方法，并能够应用计量经济学模型分析现实的经济和金融问题。
2.互动式教学。在主讲教师的讲授过程中，通过课堂提问、课程重点提示、课程要点解释、实现教学相长，师生互动。
3.案例教学。设计相关的 “案例分析”，并结合案例分析介绍EViews软件的使用方法。坚持选拔优秀学生在课堂上报告案例的实现过程和分析。
4.仿真教学。结合课堂教学基本理论和方法，课后布置相关的仿真练习，并将仿真结果和学生的理解在课堂上报告,通过教师的点评使学生更清楚了解仿真结果的意义和进一步可以通过仿真所研究的问题及其通过更深入仿真所实现的目的,由此提高教学效果和效率。在此基础上, 布置习题,在适当的课余时间由教师和助教答疑，并挑选优秀学生的作业作报告并由教师点评。
5.实验教学。为配合《计量经济学》课堂教学，专门开设了“经济计量与经济统计实验”课程，包括验证性实验、综合性实验、设计性实验教学等多种形式，涉及到单方程估计与预测、异方差和序列相关性检验、正态性检验和单位根检验、多元回归模型分析、联立方程模型的运行、经济模型的运行与政策评价等内容。实验教学中以Eviews软件为载体，完成课堂讲授内容的计算机软件的实现，帮助学生理解、消化、评价课堂所学的内容。
6.课程论文。课程论文要求学生结合本专业所学基础理论和自身的研究兴趣，运用计量经济学的基本思路、方法和工具，以Eviews软件为载体，课外收集资料数据、解决一个社会、经济发展中的实际问题，并形成课程论文。
7.双语教学。为了适应国家进入WTO后对掌握英语的专门人才的需求，对部分学生班如经济学实验班采用双语教学，要求学生直接阅读国际一流计量经济学教材。通过双语教学，提高学生的专业外语水平和国际竞争能力。
8．考试方法。期终考试（闭卷笔试）占60％，实验与课程综合型应用实践占40％。
以上教学方法灵活使用的目的是使学生掌握计量经济学的基本思想、理论与方法，培养学生善于用计量模型分析社会经济问题。
三、现代教育技术应用与教学改革
1.采用多媒体技术进行课堂教学。每位教师均采用多媒体教学，辅助相应的黑板板书，使得教学具有信息量大、表现形式多样、形象直观、表现力强等特点。
2.在课内和课外配备计量经济学软件。教师利用授课的计算机可以在课堂上穿插演示仿真实验，并通过实现提出进一步需解决的问题。学生课后也能利用计算机进行相关内容的练习和仿真实验。形成课上、课下的实验教学氛围和环境，使深奥的理论变得生动、易懂。
3.将教材的例子的数据全部制作成EVIEWS数据集。
4.适当扩展数据集，便于学生教学实践。?
