| ???
1、教改活动、教改项目和措施、已解决的问题
近几年来，本课程组围绕着《生产与运作管理》课程进行了大量的探索和创新。通过收集和分析国外主要大学的管理学科在教学方面的动态，找到了国内原有教材存在的不足，进而结合中国企业最近几年的发展趋势，从全球制造和供应链管理的视角出发，设计出了新的课程建设规划，从培养目标、教学大纲、教材结构、教学方法、教学手段及教学辅助材料等若干方面进行了全方位的改革，初步奠定了本课程的发展战略。
首先，在教学内容方面，根据面向21世纪人才结构特点，对教学大纲和教材进行了分析和研究，重新编写了教学大纲。我们考虑到进入21世纪后企业面临的市场竞争环境的变化，从全球制造和全球供应链的特点出发，对本门课程的体系结构和大纲进行了研究，在原有基础理论保持不变的基础上，又补充进了需求管理、供应链管理、大批量定制、资源约束理论、业务外包等新的内容。采用新的教学大纲后，可以更及时地反映本课程国际前沿动态，使学生可以接受到最新的课程内容。
其次，在教学方法与理念上也进行了改革。在新的教学实践中，我们强调学生参与教学过程和强调学生动手解决问题的重要性。前者的目的是强化学生对某些基本理论的认识并体验生产与运作管理的真正内涵，具体的措施和方法包括：课堂演练（如著名的啤酒游戏）、角色扮演(生产决策模拟)、案例研讨等。后者的目的培养学生的研究能力和创造知识的能力，为此我们设计出了课程项目和实际企业流程优化等方面的教学课题，根据教学进度安排学生进入研究角色。如要求学生亲自观察和收集数据，然后进行系统分析与优化，写出研究报告；或者指定若干个课题分配给学生去研究。此举大大提高了学生的动手能力。通过这两种教学方法的改革，很好地将学习和创新有机地结合起来了。
第三，在教学手段上也进行了新的尝试。我们研究了计算机仿真技术在教学中的应用，如引进国际一流的仿真软件FLEXISM、PROMODLE等；研究了沙盘模拟在教学中的组织，将如何制定生产计划、如何做出采购与库存决策等教学内容融入进去；应用GSIM软件，对生产运作过程进行仿真，让学生掌握如何应用TOC方法进行产品组合决策和生产排程；采用现场观摩或者观看国际一流企业在生产管理中的实况录像等，为此在教学计划中安排16个学时，选择4-5家企业，开展现场教学。通过采用这些新的教学手段，大大地提高了教学效果，同时还增强了学生学习的兴趣，彻底改变了过去那种教师在课堂上讲得口干舌燥、学生在课堂上听得昏昏欲睡的状况。
第四，承担了学校和湖北省教育主管部门批准的教学改革项目：“《生产管理》课程体系构建与实施方法研究”（2003-2005年）。在该项目的资助下，我们系统地研究了国际上先进的教学体系与教材，建立了适应我国实际环境的立体化教学包，取得了完整地教学支持体系的成果。还根据教学发展的需要，自己研制了用于教学的立体化教学支持群，用于教学过程后取得了显著成效。
第五，承担华中科技大学教改基金项目“新办本科专业2005年立项建设项目”。为适应我国物流业的快速发展，满足社会对物流管理人才的需求，我校管理学院于2004年承办了“物流管理”专业。物流管理专业经过近2年的建设，基本达到了预期目标，满足了新专业的需要，但也存在一些急需解决的问题。为了进一步完善物流管理专业的建设，提高专业教学水平和人才培养质量，我们承担了学校新办本科物流管理专业立项建设项目，项目内容包括：物流实验室建设可行性研究、物流管理专业课程设计指导方案和物流管理专业青年教师培养方案。目前，教改项目进展顺利。
第六，教学改革和教学研究项目所取得的成果：
（1）编写出了立体化教学支持群。围绕教学目标的达成，本课程开发的立体化教学支持体系包括：①主干教材（已由科学出版社出版，2005年）；②由同步习题集、同步例题、大型案例集和模拟实验教程组成的教学辅助材料已完成编撰，将由科学出版社于2006年5月出版电子版教学支持材料；③完成了同步教学参考手册；主要/指定阅读书目及其摘要；专业软件实用说明的编写工作，④完成了专业字典、优秀学生习作集的编写工作；⑤开发了教学资源网并用于实际教学工作。
（2）完成“制造资源计划(MRPII)教学软件研制”开发项目（被列为华中理工大学研究生院教改项目，1998-1999年）。研制这一教学软件的初衷是为了给学生提供一个可以实际操作的系统，从而体验MRPII在生产管理中的应用，体验如何通过MRPII提高企业的生产管理绩效水平，可以使学生在今后的工作中很快适应应用MRPII的要求。从已经毕业的学生在企业中的工作看，也的确达到了预期的效果。
（3）研究出了库存决策模拟游戏，并将其实际应用于课堂教学。通过这一手段，使学生了解信息放大（Bullwhip）的基本原理，分析信息放大效应对整个供应链库存管理的影响，掌握库存决策基本方法及原理，分析信息放大效应的原因并提出解决方法，最后建立供应链管理和库存管理优化的基本思想。
（4）2005年由华中科技大学出版社出版了《现代项目决策与管理》视频流课件（32学时）。项目计划与控制是生产运作管理中的重要组成部分之一，为了给学生提供更多的扩充学习材料，课程组的老师编撰了项目管理学习用的视频流课件，学生可以利用一切空余时间来学习这一内容。
在课程组全体成员的努力下，在教学改革项目中拟定的目标都已经达到，并且已经在教学中发挥作用。通过多种多样形式的教学活动，使学生们感到《生产与运作管理》课程教学形式的丰富多彩性，掌握本课程的基础及前沿动态，学习之后感受很深，有的同学甚至说，如果能在华中科技大学读研究生的话，还要选择这门课程继续深入学习。总之取得了很好的预期效果。
2、获得的教学研究表彰/奖励
获得学校教学改革二等奖一项（马士华、崔南方、林勇等）；
获得学校教学改革三等奖一项（吴玉瑞、马士华、吕欣）；
徐贤浩老师指导的物流专业本科学生获得华中科技大学本科生优秀论文一等奖；
林勇老师指导的“华中科技大学第四届科技创业杯大学生创业计划竞赛”获得校优胜奖并参加省级优胜奖角逐；
马士华和林勇老师编写的《供应链管理》教材，2004年获得华中科技大学教学成果奖二等奖，排名第二；
华中科技大学2005年青年教师教学竞赛二等奖（王海军）；
获得校“三育人”奖一项（马士华）；
获得学校教学质量二等奖（周水银）；
获得学校教学质量二等奖（徐贤浩）；
获得学校教学质量二等奖（崔南方）；
获得学校教学质量三等奖2次（马士华）。
3、发表的教学研究论文
[1]论21世纪制造业管理人才的素质及培养途径·《高等工程教育研究》、1998年，增刊, 马士华。
[2]论工业工程师在实施MRPII中的重要角色·《工业工程与管理》、1997年，第6期 第2卷，马士华。
[3]工科院校应开设工业工程课·《高等教育研究》、1996年，第1期、马士华。
[4]智能化生产管理CAI软件的研制与开发。高等工程教育研究，2001（增刊）崔南方，王一凡，刘英姿。
[5]《生产运作管理》实践教学浅析。教育月刊，2006年3月刊，林勇、马士华。
[6]《现代项目决策与管理》视频流课件，华中科技大学出版社，2005年版。
[7]《现代项目管理技巧》武汉理工大学出版社，2002年版。
[8]烟草企业物料清单重构研究《计算机工程与应用》，2002年38卷第20期，马士华，周晓等
[9]基于多阶响应周期的Push/Pull结合的库存管理体系，工业工程与管理，2003年4月第4期，林勇、马士华
[10]MRP system designed for supply chain, The 29th ICC & IE,September, 2001, Canada ,Lin Yong, Ma Shihua
[11]基于随机提前期的（Q,r）库存模型·计算机集成制造系统，2002年第5期，马士华、林勇
[12]基于时间延迟的订单分批策略研究，工业工程与管理，2004年6期马士华，马士华、文坚
[13]基于时间竞争的供应链预订单计划模式， 2005年第7期，马士华、沈玲
[14]ERP系统的选型与实施．科研管理，2001年第5期，pp.75-78， 崔南方、陈荣秋
[15]从美国企业的ERP应用情况看我们的对策．江汉石油学院学报社科版，2003，5（3）：32-34，崔南方、刘英姿
[16]基于供应商门槛的采购定位模型研究，管理评论，2006年 18(4):54-58，崔南方、康毅、林淑贤
[17]《生产运作管理》课程的教学论文：两个仓库的变质物品的库存模型，物流技术，（1），2006，37-40
[18]《生产运作管理》课程的教学论文：短生命周期产品的临时价格折扣模型，物流技术，（3），2006，135-137
?
| 
