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精品课程点击排行榜  >>  抽象代数
课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 抽象代数 一级学科：  07 理学
二级学科： 0701 数学类 教学层次：  本科
负责教师： 顾沛 学校名称：  南开大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 省级 申报文件下载：  点击下载
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： 是否交换：  否
浏览次数： 5833 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

1．课程体系的综合改革成效显著；本课程在课程体系中承上启下，定位准确；又安排较早，内容丰富，提高了学生的整体数学素质，是两个国家级教学奖项的主要内容。
2．课程组整体力量强。由国家级教学名师顾沛担任主讲和习题课教学，注重讲清思想，注重启发式教学和研究性教学，注重师生互动，课堂教学相当精彩。
3．课内外都着力培养学生的创新意识和创新能力；指导学生结合课程内容自选题目进行科研并发表多篇论文，效果非常突出。
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5-2本课程在国内外同类课程中的地位
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本课程在国内外同类课程中处于较为领先的地位。
1999年11月，教学部专家组对我校的“国家理科基地”进行“基地中期检查”时，数学专家严绍宗（复旦大学副校长）、邓东皋（中山大学教授，北京大学数学系原系主任）、肖兴民（西北大学教务处处长）听了顾沛教授的两节“抽象代数”课，非常满意；又通过学生座谈会和教师座谈会了解情况，最后在对“南开大学基地”的书面评估意见中写道：“基地班把‘抽象代数’、‘实变函数’提前在第三、四学期开出，收到了好的效果，引起了全国同行的高度重视。”（见附件2）
顾沛为第一完成人的教学成果“培养基础性数学人才的实践”2001年获“国家级教学成果一等奖”，其中就包含“抽象代数”课的成果。顾沛教授2003年获首届高校“国家级教学名师奖”，申报表中的“主讲课程”就是本课程－“抽象代数”。所以，本课程已是两个国家级教学奖项的主要内容。教育部的较高级别的刊物《中国高等教育》2004年第1期发表 顾沛教授的文章《心里装着学生 把教学当作一门艺术》，内容主要是本课程“抽象代数”课的经验总结，所举的七个例子全部取自顾沛的“抽象代数”课。
教育部数学与统计学教学指导委员会的刊物《大学数学》2006年第3期发表顾沛教授的文章《“抽象代数”教学中的素质教育》，专门以“抽象代数”课程的教学为载体，讨论对学生的能力培养和素质教育。（见附件3）
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5-3本课程目前存在的不足
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在这样一门以培养学生的抽象思维为特点的数学课程中，如何采用多媒体辅助教学的手段，是一个长期以来困扰教师的问题。一切教学手段，都是以提高教学效果为目的的。在“抽象代数”课程中，什么样的内容，可以用什么样的多媒体手段辅助教学，本课程组一直在探讨中。所以，2003年在“国家级教学名师奖”申请表中的“教学手段”一栏里，填写的是：“……总的来说，该课较适宜采用板书教学的手段和启发式教学的方法，不太适宜采用多媒体教学的手段。”现在，课程组已经制作了四个多媒体教学课件，一个用于讲“对称与群”，一个用于演示某具体群中的运算，一个用于讲“域的同构开拓”，一个用于讲“伽罗瓦理论总结”。但是，它们还是探索性的；多媒体辅助教学的范围尚待进一步扩大，效果尚需进一步提高。
所以，多媒体教学手段如何与传统教学手段恰当结合的问题，仍然是本课程需要继续探讨的一个问题。
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6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
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?本课程的建设目标是：在把本课程建设为“国家级精品课程”的基础上，进一步提高教学质量，进一步总结经验，进一步加强与兄弟院校同类课程的交流，取长补短，使本课程更好地发挥其辐射作用。
现有的课程资源已全部上网，特别是，本课程的全程录像约150学时，已于一年前开始挂在网上。五年内，随着课程建设的深入，将与时俱进，逐步把新的课程资源上网。
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6-1-2三年内全程授课录像上网时间表
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本课程顾沛教授主讲的“抽象代数”课全程授课录像及所有的习题课录像约150学时，均已经上网运行。
（由于现在南开大学“数学基地班”的“抽象代数”课主讲和习题课均由顾沛教授一人担任，所以主讲与习题课的课时统筹安排，在时间上没有明显的界限，在全程录像的标号上也没有明显的界限。）
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6-2本课程已经上网资源
网上资源名称列表?
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课程网上资源链接：http://math.nankai.edu.cn/jpkc/cxds/
1、课程简介???????????????????????????? 2、教学大纲
3、教材及参考文献 （含学生课外阅读书目）?? 4、教学团队
5、获奖证书???????????????????????????? 6、教学录像 （示范课录像及全程录像）
7、教案、课件、板书设计???????????????? 8、习题、测试与解答 （含习题库、习题解库、考题库）
9、专家\学生评教?????????????????????? 10、学生科研实践指导
11、教学互动?????????????????????????? 12、课程资料库
13、课题组会议纪要???????????????????? 14、精品课程申报书
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