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4-3-1教材使用与建设
本课程首先选用了国外原版教材《个体软件过程》，该书由Watts S. Humphrey（个体软件过程技术创始人）为美国大学一年级学生编写的教科书，由吴超英，车向东翻译，2001年人民邮电出版社出版。
《个体软件过程与编码规范》是根据我国的教学特点和教研教改成果为本课程编写的教材，该书由本课程负责人蒋方纯主编，电子工业出版社2006年出版。
《软件工程与UML》，是本课程的辅助教材，由课程主讲教师胡林玲主编，电子工业出版社2005年出版。
4-3-2促进学生自主学习的扩充性资料使用情况
本课程网站提供了基本教学文件，包括教学大纲、授课计划、教案、课件、每章习题、教学录像，并提供了由700余道题目组成的题库，支撑40次在线练习和多次在线考试，供学生自主学习。
课程网站还提供了典型案例、仿真游戏、难点解析、工作室、课程整合等栏目，供学生研究性学习。
课程网站开辟了在线答疑栏目，搭建了学生与教师进行课程交流的平台。
课程网站开辟了他山之石、技能培养、教学论坛、参考文献等栏目，为学生提供了扩充性学习资料。
4-3-3配套实验教材的教学效果
自编了个体软件过程实训教材，同时本课程还配有完备的实训大纲、实训计划和实训指导书，每学期更新和完善。对掌握较好的学生，设计了难度较大的选做实验。
学生通过实践环节的教学，加深了对知识的理解，极大地提高了实操能力。学生在省级、市级软件设计大赛上4次获奖，一批毕业生成为华为等企业的业务骨干。
4-3-4实践性教学环境
⑴实践教学环境的先进性
本专业的实验室均可满足本课程的实践教学要求，实验开出率达到100%：
①中央财政支持的计算机应用与软件技术职业教育实训基地，建设经费360万元；
②深圳市发展局项目：高性能计算实验室和计算机游戏实验室，总计建设经费622万元；
③实验室：已建成的专业实验室有软件测试实验室等5个，正在建设的实验室有3个，总计建设经费510万元；
④实训基地：与联想集团共同建立了校内实训基地，与广东省Linux公共技术支持服务中心建立了开源软件实训基地，与8家企业共建了校外实训基地。
此外，学院还有公共计算机机房15间，700台计算机。
教学设备有专人维护，有相应的维护管理制度。
⑵实践教学环境的开放性
实施开放式教学：时间开放、实验室开放和实验项目开放。鼓励学生利用课外时间到实验室去，自行设计一些实验指导书上没有的实验，独立或与同学协作完成实验。开放式实验教学极大地激发了学生自主学习和研究学习的热情。
聘请企业专家来校任教、指导学生实验和毕业设计；同时学生到企业去进行专业认识实践，做毕业设计等。?
4-3-5网络教学环境
本课程网站提供了丰富的网络教学资源，包括教学大纲、授课计划、教案、课件、每章习题、实训大纲、实训计划、实训指导、教学录像、在线练习、在线考试、典型案例、仿真游戏、难点解析、工作室、课程整合、企业合作、他山之石、技能培养、教学论坛、参考文献和在线答疑等教学资源。
网络教学硬件设施完备、先进。在学校宽带信息网络的支撑下，所有教室、实验室、办公室和学生宿舍都接通了因特网。
学院信息中心提供BlackBoard网络教学平台，并设有运营部，有专职人员负责系统和设备正常运营。本专业实验室有专职实验室管理人员保证实验教学正常进行。本教学队伍中有专人负责本课程网站的更新。
网络教学环境目前已能满足本课程的教学需要，教师在教学中充分利用网络资源进行教学，学生在宿舍、家里都可以登录，自主学习。通过在线答疑、在线练习、在线测试和教学论坛，增进了师生交流，调动了学生学习兴趣。 | 
