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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： 口腔内科学 一级学科：  10 医学
二级学科： 1004 口腔医学类 教学层次：  本科
负责教师： 周学东 学校名称：  四川大学
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://61.139.77.151/js2006/2006gj.asp 是否交换：  否
浏览次数： 7942 网上评论：  没有相关评论
课程介绍：

4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
依据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》和卫生部教育部《关于印发中国医学教育改革和发展纲要的通知》等文件法规精神，本着四川大学“创建国际知名、国内一流的研究型综合型大学”的办学定位目标，“培养具有深厚文化底蕴、坚实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁、社会精英”的人才培养目标、“以人为本，崇尚学术，追求卓越”的办学理念、“分类指导，个性培养，注重创新，国际接轨”的人才培养原则，同时根据学院“培养综合素质高，专业技术能力强，并有强烈创新精神的德智体美全面协调发展和能推动我国口腔医学事业未来发展的社会精英”的办学思想和“重素质，求创新，严管理”的办学理念，和把综合素质、专业技能和创新精神的培养作为系统工程加以设计和实施的“一贯制”教学模式，以及生源来自于全国各地和海内外优秀学生的特点，口腔内科学始终贯彻学校及学院的办学定位及人才培养目标，把建设国家级精品课程作为发展的不竭动力，在口腔医学高级创新性人才培养过程中发挥着重要基石的作用。
课程定位：《口腔内科学》是口腔医学的一门核心专业课程，也是一门实践性极强的课程。主要介绍牙体硬组织病、牙髓根尖周病、牙周病和口腔粘膜病的病因、病理、临床表现、诊断和治疗，主要授课对象为5、7年制学生、研究生。结合四川大学的办学定位和我院的人才培养目标和生源情况，课程的培养宗旨是：懂理论、重实践、知发展、求创新。使学习本课程的学生掌握口腔内科学的基础理论、基本知识、基本技能；同时了解学科的发展方向、具备创新意识。在教学内容上理论教学和实践教学并重，教师在教学中做到：基础知识讲清、重点难点讲透、延伸知识讲到。要求学生做到：基本理论能运用、基本技能要具备、基本方法要掌握、基本问题能解决。
课程目标：使学生掌握口腔内科学的基础理论、基本知识和基本技能，以达到培养学生成为独立从事本专业临床工作并具有进行科学研究初步能力的口腔医学高级创新性人才为最终目的。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
口腔内科学理论课程的总学时数为72学时。分布如下：牙体病学：18学时；牙髓病学：18学时；
牙周病学：18学时；口腔粘膜病学：18学时。
口腔内科学实践课程的总学时数为784学时（详见教学大纲）。分布为：口腔内科学实验技能共计144学时，临床实习共计640学时。
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牙体牙髓病学理论课教学参考性时间分配表
课程内容
学时数
牙体牙髓病学绪论
0.7
第一章 龋病学概述
0.3
第二章 龋病病因及发病过程
6
第三章 龋病临床特征和诊断
2
第四章 龋病治疗
7
第五、六、七、八章 牙体硬组织非龋性疾病
2
第九章 牙髓及根尖周组织生理学特点
2
第十章 病因及发病机制
2
第十一章 检查和诊断方法
2
第十二章 牙髓病的分类、临床表现及诊断
2
第十三章 根尖周病的临床表现及诊断
2
第十四章 牙髓病和根尖周病治疗概述
1
第十五章 活髓保存治疗
1
第十六章 感染牙髓的治疗方法
1.0
第十七章 根管治疗术
5
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? 牙周病学理论课教学参考性时间分配表

授课内容
学时数
第一章 绪论
0.1
第二章 牙周组织的应用解剖和生理
0.2
第三章 牙周病的分类和流行病学
0.2
第四章 牙周病的病因学
3.5
第五章 牙周病的主要症状和临床病理
2
第六章 牙周病的检查和诊断
2
第七章 牙龈病
1
第八章 牙周炎
2
第九章 牙周炎的伴发病变
1
第十章 牙周病与全身健康的关系
1
第十一章 牙周病的预后和治疗计划
1
第十二章 牙周基础治疗
2
第十三章 牙周病的药物治疗
1
第十四章 牙周病的手术治疗
1

口腔粘膜病学理论课教学参考性时间分配表
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授课内容
学时数
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2
2
2
2
2
2
2
2
2
? 绪论????????????????????
? 口腔粘膜感染性疾病??????
? 口腔粘膜变态反应疾病????
? 口腔粘膜溃疡性疾病??????
? 口腔大疱性疾病??????????
? 口腔粘膜斑纹类疾病??????
? 唇舌疾病????????????????
? 性传播疾病和????????????
系统疾病的口腔表征??????

??????????????????????
?口腔内科学实验技能知识模块及对应学时????

序号
实验项目名称
学时
1
龋病损害及洞型结构的认识，蜡牙60洞雕刻
4
2
蜡牙6MO洞雕刻?
4
3
蜡牙4DO洞雕刻
4
4
蜡牙1ML洞、4B洞雕刻
4
5
设备使用
4
6
离体牙6O洞制备
4
7
离体牙6MO洞制备
4
8
离体牙1ML洞制备
4
9
离体牙6O洞制备
4
10
离体牙4DO洞制备
4
11
离体牙1、6龈1/3洞制备
4
12
离体牙6BO洞制备
4
13
离体牙窝洞垫底和银汞充填
4
14
离体牙1远中切角缺损洞形制备
4
15
复合树脂修复术和夹层技术
4
16
有龋离体牙制洞
4
17
牙体非龋性疾病及牙齿髓腔解剖复习
4
18
橡皮防水障的认识和使用、4一次性根管治疗
4
19
C4根尖诱导术、非龋标本学习
4
20
6一次性根管治疗、干髓术示教
4
21
Ni-tifile预备技术
4
22
龈上洁治术
4
23
龈下刮治术
4
24
离体猪磨牙根尖外科手术
4
25
牙龈切除术、牙周翻瓣术
4
26
手用器械相互龈上洁治、超声洁治术
4
27
手用器械相互龈上洁治、超声洁治术
4
28
松牙固定术
4
29
综合病案考试
4
30
粘膜实验1
4
31
粘膜实验2
4
32
期末操作考试
4
33
开放实验
16

4-2-3课程的重点、难点及解决办法
一、课程的重点、难点
1．龋病、牙周病、口腔粘膜病的病因和发病机制
2．牙体修复窝洞制备的生物学、机械力学、生物力学原则
3．修复材料与牙体修复技术的发展
4．现代根管治疗技术
5．牙周病的新分类和治疗计划
6．口腔粘膜病的临床表现及治疗原则
7．课程内容要求大量的操作和动手能力的训练
二、解决办法
（一）理论课程
1. 授课教师在教学准备过程中准确理解课程精髓，在课堂教学和实训指导中讲授和指导到位、透彻。
2. 教学中采用多种现代化的教学手段和工具，如多媒体幻灯片、录像片、VCD等，并结合挂图、实物标本等多种多样的教学模型，使抽象的内容形象化，易于理解和掌握，达到了最佳的教学效果。
3. 教学方法上突破了传统的单纯教师讲授的模式，引入专题讨论和读书报告和PBL的教学方法，让学生到图书馆及互联网上查阅资料，请教临床医生，扩展其学习空间，提高学生的自主学习能力。
4. 注重实践环节与理论授课的互补和衔接，实践课中，针对理论课程的知识模块和知识点，通过学生的独立操作加深和掌握。
（二）实践课程
1．实验室教学：依靠仿真人头模系统和配套软件，结合模型、挂图等教具模拟临床进行操作训练。教学中主要采用实习前小讲课、观看录像或标本、操作示教、学生自行操作、自我评估、教师个别? 点评、讲解总结等形式。为了激发学生的学习兴趣，训练学生的临床思维、培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，实验课中还安排部分内容让学生当老师组织教学、排演小话剧模拟临床情景对话、提供典型病例训练综合技能等方式进行学生实验技能的训练，以适应临床工作的需要。
2．临床实习教学：在教师指导下实习医生与病人一对一训练。（1）临床实习前教育。（2）实习中严格的思维和操作训练（3）医德医风强化贯穿始终。（4）教育方式形式多样。教育方式除接待病员外，还结合典型病例讨论、新技术讲座、写实习日志，从各方面加强对学生的训练。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
设计思想：口腔内科学是理论教学和实践教学并重的课程。我们的实践教学设计始终坚持实验室教学、临床见习，临床实习循序渐进的三个阶段，实验室教学的目的是进行“三基”之一基本技能的训练，通过学生在仿头模上的亲自实践来熟悉操作过程、掌握口腔器械的使用，为临床实践打下扎实的基础；临床见习目的是实现实验室教学和临床实习的衔接，通过学生对临床实践过程的短期参观学习，为临床实习提供感性认识；临床实习的目的是通过亲自接待处理病人，训练学生的操作技能、培养学生的临床思维、树立学生的职业道德。在实践教学的设计上，我们坚持以疾病为中心设计实验，注重引导学生以疾病为主线，根据对疾病的认知过程，在同一层次从多个角度不断加深对疾病发生发展规律和治疗方法的认识。在实践教学的手段上，采用现代化多媒体教学系统，数字化制作、扫描及摄像系统等，建立以仿真人头模为支撑的口腔内科学专业技能实验室及激光扫描系统为支撑地技能测评室，同时保留传统的特色的实验教学手段，如猪牙颌模拟系统等，使学生通过多环节的实践，以整体观念逐步认识和掌握口腔内科常见病、多发病的诊治技能。
教学效果：通过实验室的严格训练和考核，取得了满意的教学效果。用人单位信息反馈表明华西口腔毕业生的临床操作过硬，受到用人单位的普遍欢迎。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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教材使用与建设：本课程选用的教材为普通高等教育“十五”国家级规划教材《牙体牙髓病学》(主编樊明文,副主编周学东)、《牙周病学》（主编曹采方）、卫生部规划教材《口腔粘膜病学》（主编李秉琦），根据课程教学目的和教学内容自编的英文教材《Technical English in Cariology, Endodontology, Periodontology and Oral Medicine》。自编的英文教材经过10年的应用和四次修订，被国内多所口腔医学院校使用。
扩充性资料使用情况：为了促进学生主动学习，在课程教学中我们还结合学科发展的最新动态，向学生提供多本教学参考书，供学生选用。如《现代龋病学》(岳松龄主编)\《Dental Caries》（Ole Fejerskov and Edwina A.M. Kidd）\《Fumdmentals of Operative Dentistry》（James B. Summitt, J. William Robbins, Richard S. Schwartz, etal）\《Pathways of the pulp》(Stephen Cohen, Richard C. Burns)\ 《Carranza’s Clinical Periodontology》( Newman, Takei, Carranza FA)。《口腔微生物学》（周学东主编）、《实用牙体牙髓病治疗学》（周学东主编）、《口腔粘膜病学纲要》(陈谦明主编)\《口腔科常见病用药指南》(周红梅主编)
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配套实验教材的教学效果：我们针对口腔内科学实验室技能培训的特点，编写的《口腔临床医学实验教程》中口腔内科学实验指导，经过近20年的应用和三次修订，成为国内口腔内科学实验室教学的范本之一。学生进入临床的技能掌握、用人单位的意见反馈、兄弟院校的使用情况均表明该教程是适合我国口腔内科学实践教学特点的、教学效果好的教材。
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实践性教学环境：
（1）实验室实习教学环境：口腔内科学课程拥有三个共装备有52台仿真人头模型的多媒体实验室，并配备有两名专职教辅进行管理。该实验室是目前国内最先进、设施最完善的实验室。仿人头模数字教学网络系统包括全自动仿真人头模52台、配以最先进的光纤高速手机，低速手机、数字教学网络、液晶屏、内窥镜、摄像头、根管长度测定仪、EMS超声洁牙机、牙科综合治疗台；NITI及超声根管治疗仪日本森田激光技能测评系统等
（2）临床实习教学环境：口腔内科学的临床教学在四川大学华西口腔医院进行，有7个诊断室、58台综合治疗台全面向学生开放，依托医院优美的就医环境和良好的硬件设施，为学生提供最好的实习条件。临床先进设备和技术如根管内窥镜、超声根管冲洗系统、Thermafil根充系统、机用镍钛根管预备系统、根尖外科显微手术、热牙胶垂直加压根充术、激光技术用于牙体、牙周粘膜病治疗、喷沙洁牙技术、毫米波治疗常见的口腔黏膜病、唾液流量测定、超声雾化治疗口腔粘膜病等全面为学生开放。
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网络教学环境：
1．口腔内科学课程教学全部材料（含多媒体教学与学习网络系统、课程教学大纲、实验大纲、实验指导书、思考与习题集、参考文献等）均已做成《口腔内科学》网络教学与学习系统软件挂在四川大学校园网（http://219.221.200.61）上，供师生学习。
2．华西口腔网（http://219.221.200.61）作为四川大学华西口腔医学院的官方网站自2002年9月开通以来，利用Internet这个新兴信息平台宣传华西口腔品牌、增强国内外学术交流和更好地服务于社会。总访问量已经达到100多万次，日均访问量由刚开始的不到20次到超过2千次，提高100倍，信息总量达60M.，比网站建立初期翻了20倍。口腔医学院开放了教育专栏，口腔内科学的电子教案、教学大纲已经上网，学生可以通过互联网进行自主学习。
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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
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理论课教学：
理论课的授课采用中英文结合、同步进行的双轨制教学。目的是一方面使学生理解并牢固掌握口腔内科学及相关的基础理论知识；同时开拓学生视野，提高学生的专业外语水平，与国外口腔医学教育接轨，使学生能适应时代的要求，参与国际竞争。课堂讲课中采用了多种现代化的教学手段和工具，如多媒体幻灯片、录像片、VCD等，并结合挂图、实物标本等多种多样的教学模型，使抽象的内容形象化，易于理解和掌握，达到了最佳的教学效果。教学方法上突破了传统的单纯教师讲授的模式，引入专题讨论、读书报告和PBL的教学方法，让学生到图书馆及互联网上查阅资料，请教临床医生，扩展其学习空间，提高学生的自主学习能力。为使学生全面了解口腔内科学的发展趋势，定期为学生开设专题讲座，并每年安排至少3次以上的国外学者讲学。
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实验室教学：
实验室教学的目的是进行“三基”之一基本技能的训练。针对口腔内科学的特点，我们引进了国外最先进的仿真人头模系统和配套软件，结合模型、挂图等教具模拟临床进行操作训练。教学中主要采用实习前小讲课、观看录像或标本、操作示教、学生自行操作、自我评估、教师个别点评、讲解总结等形式。为了激发学生的学习兴趣，训练学生的临床思维、培养学生的动手能力和分析解决问题的能力，实验课中还安排部分内容让学生当老师组织教学、排演小话剧模拟临床情景对话、提供典型病例训练综合技能等方式进行学生实验技能的训练，以适应临床工作的需要。实验室教学主要考核学生对教学大纲要求的知识点的掌握。考核方法有：基本操作技能考核（60%）、模拟病案考核（20%）、相关基本知识笔试（20%）。
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临床实习教学：
临床教学的目的是训练学生的操作技能、培养学生的临床思维、树立学生的职业道德。围绕这个目标，我们制订并实施了详细的教学计划。具体如下：（1）临床实习前教育。每学年开学前，由教学院长、书记、主任参加的实习前动员会，目的是对学生进行医德医风教育，帮助学生尽快完成从学生到医生的角色意识的转变，收到了良好的效果。（2）实习中严格的思维和操作训练。口腔医学区别于其他学科的特征是其具有很强的实践性，医生除需要收集病史，进行检查，做出诊断和处理意见外，更重要的是要完成较长的操作过程。因此在实习中，我们要求学生以医生的职业规范和职业道德去接待每一位病员，自主完成从接待到完成初步诊断和处理的全过程后，带习老师才介入，确定该病员的治疗计划，再由实习生进行操作；处理中带习老师的指导方法是放手不放眼，每一关键步骤，都要严格检查，做到层层把关。通过这种方式，一方面树立了学生作为医生的角色信心和角色转变，另一方面，也确保了医疗质量。（3）医德医风强化贯穿始终。在整个实习过程中，我们始终强调医德医风的培养，树立良好的医生职业形象。这种培养包括对学生劳动纪律的要求、衣帽整洁的要求、工作空间清洁的要求、对病员态度和行医行为的要求。在这样的严格训练下，使每一个学生都树立了正确的职业道德观，为成为德艺双磬的医务工作者打下了良好的基础。（4）教育和考核方式形式多样。教育方式除接待病员外，还结合典型病例讨论、新技术讲座、写实习日志，从各方面加强对学生的训练。考核方式包括专科病例的书写、现场操作考试、结合临床的理论考试、以及平时医德医风的要求内容，全面综合评价学生的素质。在这样的严格训练下，多年来，培养了一批又一批合格的口腔内科学人才，受到用人单位的普遍欢迎和称赞。临床实习教学主要考核学生对口腔内科常见病、多发病的诊断、鉴别诊断及治疗。考核方式形式多样：包括专科病例的书写（10%）、现场操作考试（10%）、结合临床的理论考试（40%）、以及平时医德医风和操作成绩（30%）、实习基本工作量（10%）
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