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1、本课程在专业培养目标中的定位与课程目标：山东大学要建成国内外知名的高水平大学，其人才培养的一个重要目标是一流的本科生。文学院目前有中国语言文学和新闻传播两个本科专业，中文专业有国家人才基地班，此外还有文史哲基地班。本课程在这几个专业都属专业基础课（必修），它通过“五四”后中华民族新文学历史的教学，使学生具有较深厚的现代文学史观和当代文学批评观，培养学生人文关怀的意识，引导学生在人生的感受和语言的感觉的结合中增强文学的审美能力。这些在学生的为人品格和专业素质中都具有极重要的基础作用。同时，本课程也为培养中国现当代文学的研究、批评人才打好基础。
2 、知识模块顺序及对应的学时：本课程在中文专业、新闻传播专业、文史哲班讲授学时有所不同。这里以中文专业学时为准，共216学时。①中国现当代文学中的文学史观和文学批评观，6学时。②“五四”时期新文学，18学时。③鲁迅，12学时④左翼文学，12学时。⑤京派文化影响下的文学，14学时⑥海派影响下的文学创作，10学时⑦巴金、曹禺等独立作家的创作，10学时⑧战争制约下的文学思潮运动和延安文学，10学时⑨国统区文学和早期香港新文学，18学时⑽日占区文学，16学时⑾五六十年代中国大陆文学，10学时⑿战后20年台湾文学，20学时⒀战后20年香港文学，10学时⒁ “文革”后大陆文学30年，24学时⒂20世纪后30年的台湾文学和香港文学，18学时⒃海外华文文学和中国现当代文学，10学时⒄中国现当代文学和20世纪世界文学，6学时。
3、课程的重点、难点及解决办法：① 目前高校教学一般都将“中国现当代文学”分作“中国现代文学”和“中国当代文学”两门课程，本课程则强调中国现当代文学血脉相通的整体性，着重从文学史观和文学批评观的调整、深化来把握中国现当代文学 ② 台湾、香港文学是中国现当代文学不可分割的部分，如何完成中国大陆、台湾、香港地区文学的历史整合一直是本课程的难点，我们已从文学史分期、典律构建、文学思潮的内在相通性、文学精神等方面突破了这一难点，新出版的《中国现当代文学》教材体现了这一点。③海外华文文学有的可视为中国现当代文学的海外延伸，有的则已成为其他国别文学，但和中国现当代文学有密切关系，我们恰当的处理了这一点，拓展了中国现当代文学的资源空间，也避免了目前高校中国现当代文学教学中台港、海外华文文学或缺席或分割的情况。④强调文学史教学回到语言、文学本身，引导学生用自己的生命感受、艺术感受去传承文学作品，教学中始终突出作品的历史性和个人化解读。
4、实践教学的设计思想与效果：本课程要培养学生对文学的历史梳理和艺术审美能力，其实践环节是不可忽略的。①在组织、引导学生课后广泛阅读好作品，写好读书笔记的基础上，开展“我心中的文学经典”活动，每个学生都为此撰文，并组织课堂讨论，切实提高了学生作品阅读的能力。“山东大学现当代文学网站”还在论坛中专门组织这方面的讨论②在学生中开展“学术旅行”活动，结合课堂专题，每个学生自行选择阅读境外中国现当代文学研究者的论著，撰文分析其学术资源、思考等，对照课堂讲授的内容，表达自己的学术思考。这一活动大大丰富了学生的学术资源，开拓了学生的思路，③ 围绕中国现当代文学的重要内容，本课程教师开设了16门选修课程，每门课程都有课程论文的写作，初步培养了学生中国现当代文学的研究能力。④经常邀请作家、学者来作讲座，这些活动都增强了学生的课程实际能力。⑤重视毕业论文中本课程论文的指导，力求每届本科生中都有本课程论文达到较高的学术水平。
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