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课程简介 教师队伍  

■ 课程简介
课程名称： ERP原理与应用 一级学科：  02 经济学
二级学科： 0101 哲学类 教学层次：  高职高专
负责教师： 桂海进 学校名称：  无锡商业职业技术学院
院系名称：   申报状态：  已获奖
申报级别： 国家级 申报文件下载：  无下载文件
获奖名称： 获奖年度：  2006
主页地址： http://218.104.52.213/jpkc/erp/ 是否交换：  否
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课程介绍：

4-1本课程校内发展的主要历史沿革
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我院是全国最早开设电子商务专业的高职高专院校之一。最初源于1997年开始招生的商业自动化专业。在此基础上，为了适应社会及市场发展需要，我院于2000年开设高职高专电子商务专业，于2003年开设了电子商务/涉外文秘双专科专业。2001年电子商务专业被信息工程系列为重点建设专业，同年成为学院规划并启动建设的重点专业。2003年电子商务专业成为江苏省特色专业建设点；2005年12月通过江苏省教育厅专家组验收正式挂牌为江苏省首批特色专业。
《ERP原理与应用》是江苏省首批特色专业——电子商务专业的专业主干课。本课程首先于2000年在商业自动化专业（五年制高职）开设，当时课程名称为《MRP/MRPⅡ》，其相关课程有《商业自动化技术》、《管理信息系统》等。根据专业的发展和企业的实际需求，2003年始课程名称改为《ERP原理与应用》，现已成为我院电子商务、工商管理、物流管理和计算机应用等相关专业的专业主干课和必修课，其相关课程有《现代企业经营管理》（2005年国家级精品课程）等。2004 年该课程立项为学院重点建设课程之一。
课程改革与教育教学改革显著成效。2003年以来，以我院江苏省特色专业建设点电子商务专业的建设和改革为契机，课程组教师对《ERP原理与应用》课程进行了一系列的教学改革。结合我院商科类专业的优势及新时代对高职高专教育新的要求，以培养创新型和实用型人才为主线，以信息技术和教学方法改革为手段，以使学生具备职业综合技能和创新能力为目标，进行了教学方法与手段、课程考核、实验实训等方面的课程建设。
教学方法与教学手段改革方面，积极探索“五位一体”教学模式和“情景教学法”，始终将它们贯穿于课堂教学和实践教学过程中，取得了良好的效果。
课程考核方面，积极引入企业的资格认证考核体系，目前已与用友公司合作推行用友ERP认证。用友ERP是全国首家ERP专业认证，建立了ERP人才培养和遴选标准，为企业打造高效的ERP应用团队，推动企业信息化建设，为学生的职业生涯提供良好的发展机会。
实践教学方面，在电子商务专业创建江苏省特色专业的建设过程中，我院与南京奥派信息技术有限公司合作研发了商贸类系列软件（如：“企业资源管理软件”、“电子商务教学模拟软件”、“电子商务物流软件”、“客户关系管理软件”、“人力资源管理软件”），并自编了包括 ERP2套实验教材（B/S结构和C/S结构）在内的12本商贸类实验模拟系统的实验系列教材，建立了校内“南京奥派实验室”、“无锡利锡拉链仿真实训室”和校外实训基地，为学生实验实训设计了三步曲：在“南京奥派实验室”进行ERP各模块模拟实验；在“无锡利锡拉链仿真实训室”进行企业ERP仿真实训；在实训基地（江苏利锡拉链股份有限公司）进行企业ERP实战综合训练，培养学生在实际操作过程中综合运用知识、熟练掌握ERP系统流程与操作方法的能力，锻炼学生动手实践能力和企业实战本领，做到学校与企业的无缝对接。
课程组教师还率先编制计算机多媒体课件并使用到教学中。组织本课程教师编写了配套使用的全部教学资料，包括多媒体课件、阅读案例、自测习题等，鼓励本课程教师积极参与到相关教研教改课题的研究中，形成了课程内容体系的立体化和教学方法的现代化、考试手段的科学化和服务地方的实用化，使教师不仅在理论上站到学科前沿，且具有丰富的实践经历和知识，使本课程成为我院学生最喜爱的课程之一。
2005年我院开始建设《ERP原理与应用》网络课程, 该网站充分利用先进的虚拟现实技术、三维动画技术、人工智能技术和学院已有的通信基础设施资源，开展网络教育，通过网络课程建设改善了《ERP原理与应用》课程的教育教学环境和条件，为培养面向世界、面向未来、面向现代化的人才服务。
教材建设与教学同步发展。2003年1月课程组率先组织编写了由中国商业高等职业教育研究会规划、适合高职高专教育教学的《ERP原理、实施与案例》（第1版）全国通用教材（课程负责人桂海进老师主编、课程组教师参编，电子工业出版社出版），其发行量和市场占有率在同时期的相关教材中遥遥领先，许多高职院校采用本教材作为相关课程的主教材和参考教材。
在第1版教材成功发行的基础上，根据课程组教师近几年课程建设与改革的成果，于2005年9月组织编写了由中国商业高等职业教育研究会规划的《ERP原理与应用》（第2版）全国通用教材（课程负责人桂海进老师主编、主讲教师汤发俊任副主编，中国电力出版社出版；该教材正积极申报国家“十一五”规划教材）。
目前我院将第2版教材作为教学主教材，第1版教材作为参考教材。
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4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
本课程是我院电子商务（江苏省首批特色专业）、工商管理、物流管理和计算机应用等相关专业的专业主干课，是培养学生动手实践能力的必修课，也是校企合作（产学合作——江苏利锡拉链股份有限公司）的重点课。它肩负着理论联系实践、拓展学生知识面和增加学生就业渠道的重任，在专业培养目标中具有相当重要的地位。
?通过本课程的课堂教学和模拟实验、仿真实训、企业实战综合训练等实践性教学环节，学生能够掌握企业信息化的相关知识和技术发展以及ERP在企业信息化中的重要作用，理解企业使用ERP软件的必要性和重要的现实意义及其相关的先进管理理念，培养学生对企业信息化建设的认识以及利用ERP处理解决企业中的实际问题的综合素质与能力。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时

知识模块
理论学时
实训学时
ERP理论的形成
2
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ERP的原理及软件功能模块
16
24
供需链管理
2
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客户关系管理
2
2
ERP对企业运营的影响
2
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ERP 的实施
2
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企业仿真实训
?
4
企业综合实战训练
?
8
合?? 计
26
38

4-2-3课程的重点、难点及解决办法
课程的重点：本课程从ERP的原理和操作入手，重点讲授ERP的基本理论和操作方法，主要包括：ERP系统与运行原理、供需链管理、客户关系管理、ERP软件功能模块、ERP的实施等；针对ERP系统具体模块的实践运用，对学生进行各模块的模拟实验和企业仿真实训，并在江苏利锡拉链股份有限公司进行企业实战综合训练，培养学生在实际操作过程中综合运用知识、熟练掌握ERP系统的流程与操作方法，锻炼学生动手实践能力和企业实战本领，做到学校与企业的无缝对接。
课程的难点：本课程的教学难点在于ERP各模块的工作原理、ERP的业务流程与数据流程、ERP中运用到的众多经济管理知识及对这些基本知识的贯通和综合应用，以及ERP系统的企业仿真实训和企业实战训练的操作与流程等。
解决办法：针对基本知识中的难点，通过课前预习、课堂详讲、课堂展示与讨论、作业练习、习题课、企业仿真实训和企业综合实战训练等相结合的方式并辅以网络教学、实训指导书和在线答疑来使学生加深理解。针对基本知识点的贯通和综合应用，通过案例教学增强学生的感性认识，通过专题讲座加深理解。对于实践性环节通过设计多媒体课件、实验演示、操作指导的实践性教学环节强化训练。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
1、实践教学的设计思想
本课程是我院电子商务（江苏省首批特色专业）、工商管理、物流管理和计算机应用等相关专业的专业主干课，同时也是一门操作性较强的核心课程。实践教学的目的是使学生全面了解ERP系统的业务流程，重点了解ERP系统的主要模块以及各模块的功能、业务流程、数据生成等，熟练掌握各模块的业务操作，使学生具备独立操作、维护、实施ERP系统的能力。围绕这一目的，实践性教学的设计思想是：通过对ERP系统模拟实验、企业仿真实训以及企业实战综合训练（江苏利锡拉链股份有限公司ERP系统）三步曲来实现。
第一步是在“南京奥派实验室”进行ERP模块模拟实验，了解并掌握ERP各功能模块以便形成知识点。
第二步是在“无锡利锡拉链仿真实训室”进行企业ERP仿真实训，了解ERP资金流、物流和信息流，以便形成知识线。
第三步是在实训基地（江苏利锡拉链股份有限公司）进行企业实战综合训练，培养学生在实际操作过程中综合运用知识、熟练掌握ERP系统流程与操作方法的能力，以便形成知识面。
通过点、线、面各阶段知识的积累和能力的培养，使学生不仅获得必须的理论知识，而且提高了他们的动手实践能力和企业实战本领，从而做到学校与企业的无缝对接。
在实践教学中积极引入社会资格认证体系，与用友公司合作对学生实行“用友ERP”职业资格认证考核，为学生的职业生涯提供良好的发展机会。
2、实践教学的效果
通过上述实践性教学，学生能够直观、全面、生动地认识和了解ERP的业务流程和在现代企业中的运用，了解ERP主要模块的功能，为他们学好本课程提供了生动、丰富的素材和支撑环境，同时也为后续专业课程的学习奠定了良好的实践基础。
（1）学生考核成绩普遍提高
在实践教学过程中，学生自主管理、按照科学的方法理顺各功能模块的关系，大大提高了他们的创新意识和动手实践能力，参加用友ERP资格认证的优良率达到 100%。
（2）用人单位充分肯定
通过ERP系统模拟实验、企业仿真实训以及企业实战综合训练，大大增强学生综合实战的能力及超强的团队意识，学完课程即可顶岗作业，受到用人单位的一致好评和肯定。
（3）学生综合创新能力得到极大增强
在实践课程教学理念的引入下，学生普遍具有较强的综合创新和实践能力，在全国、江苏省的建模比赛中得到了印证，成绩明显提高：在大学生建模竞赛中，获得全国一等奖3人，江苏省二等奖6人；在全省高职院校学生OEH比赛中，获二等奖3人，三等奖5人；在江苏省职业学校计算机竞赛中，获二等奖1人，优秀奖3人。
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4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
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１、教材使用与建设
根据职业教育的特点，结合电子商务专业的特色和培养目标，不断地加强教材建设：
2003年1月课程组率先组织编写了由中国商业高等职业教育研究会规划、适合高职高专教育教学的《ERP原理、实施与案例》（第1版）全国通用教材（课程负责人桂海进老师主编、课程组教师参编，电子工业出版社出版），其发行量和市场占有率在同时期的相关教材中遥遥领先，许多高职院校采用本教材作为相关课程的主教材和参考教材。
在第1版教材成功发行的基础上，根据课程组教师近几年课程建设与改革的成果，于2005年9月组织编写了由中国商业高等职业教育研究会规划的《ERP原理与应用》（第2版）全国通用教材（课程负责人桂海进老师主编、主讲教师汤发俊任副主编，中国电力出版社出版；该教材正申报国家“十一五”规划教材）。该教材注重主要基础理论知识和实践性操作，内容涵盖ERP基本原理、ERP各功能模块及ERP实施等各项内容，不仅有助于培养学生的思维逻辑和创新意识，还有助于学生将知识转化为能力，对学生今后从事企业管理类相关工作很有裨益。
目前我院将第2版教材作为教学主教材，第1版教材作为参考教材。
2、扩充性资料使用情况
为拓宽学生知识面，使学生了解和掌握该课程的相关性内容和前沿知识，提高学生在实际工作中的应用能力，课程组教师编写了适合我院ERP实践教学的实训指导书和习题集，指定《ERP原理与应用》（闪四清编著，清华大学出版社2004年出版）教材为学生拓展教材，在课程网站开通了徐林海、蔡正兴等企业家视频讲座。同时我院还长期订阅ERP专业性中英文期刊、购买相关的专业书籍作为促进学生学习的扩充性资料。
3、配套实验教材的教学效果
在电子商务专业创建江苏省特色专业的建设过程中，我院与南京奥派信息技术有限公司合作研发商贸类系列软件（包括ERP软件等），自编了包括ERP2套实验教材（B/S结构和C/S结构）在内的12本相配套的产品手册、教师手册和学生手册，在实践教学中取得了很好的教学效果。
目前我院《ERP原理与应用》实践教学使用的实验教材主要包括B/S结构、C/S结构2套ERP模拟实验教材和企业仿真实训指导书、企业实战综合训练指导书，这些为我院学生ERP模拟实验、仿真实训、企业实战综合训练提供了操作指南，为提高实践教学效果提供了保障。
通过实验教材的学习，学生能够熟练掌握ERP实验的流程和操作步骤，对ERP实践教学起到了理论与实践的桥梁和纽带作用。
4、实践性教学环境
为了突出“实践教学三步曲”的教学理念，体现职业教育的技术性和应用性，我院在实践教学环境中体现了以下特色：
（1）建立“南京奥派实验室”。在我院与南京奥派信息技术有限公司合作研发商贸类系列软件（如：“企业资源管理软件”、“电子商务教学模拟软件”、“电子商务物流软件”、“客户关系管理软件”、“人力资源管理软件”）的基础上，我院与南京奥派信息技术有限公司签订协议共建我院“南京奥派实验室”，提供ERP模拟实验环境，为培养优秀的电子商务应用型、复合型人才提供了完备的软件环境支撑。
（2）建立“无锡利锡拉链仿真实训室”。我院积极与全国第一个拉链ERP——江苏利锡拉链股份有限公司签订校企合作协议，共建我院“无锡利锡拉链仿真实训室”，进行企业ERP仿真实训，使学生了解ERP的资金流、物流和信息流。
（3）建立实训基地—江苏利锡拉链股份有限公司。积极开展“前校后厂（店)”式教育，做到人才培养模式“七个合一”（车间、教室合一；学生、学徒合一；教师、师傅合一；理论、实践合一；作业、产品合一；教学、科研合一；服务、创收合一），在模拟实验和仿真实训的基础上，将课程教学移入该公司进行企业实战综合训练，由我院专业指导委员会委员、江苏利锡拉链股份有限公司董事长蔡正兴亲自给各学生授课，实行校企无缝对接。
（4）我院还积极实施产学合作，创建校外实践性教学环境。
无锡梦之岛信息技术有限责任公司是我院兴办的产学研实体，承担着联结校外和校内、理论与实践的桥梁，为学生建立了良好的实战平台。课程负责人兼公司董事长，课程组教师兼任公司董事或技术顾问，也为培养“双师型”教师队伍提供了实践平台。
江苏省教育超市是由我院牵头组建的江苏省高校连锁超市，是省委省政府2000年重点抓的二十件实事之一，目前共有包括南京大学、东南大学等省内高校加盟的教育超市门店90余家,这些实体的加入，为学生建立了良好的实训、实习平台。
总投资达2000万元（江苏省教育厅投资400万元、学院配套投资1600万元）的“现代商业技术实训基地”正在建设中，规模在职业技术学院实训基地中堪称首位。这个基地的建立，将会大大推进我院学生的实践环节，提高职业能力，也有助于进一步提升我院的专业人才培养水平。
同时，我院非常注重校企合作，目前已与南京商尔友数码技术有限公司、无锡易讯同方信息技术有限公司、无锡高新物流中心、无锡软件园、江苏意源科技有限公司、无锡万博信息技术有限公司、无锡永中科技有限公司、无锡市未来网络信息技术服务有限公司、江苏小天鹅营销有限责任公司等十几家企业建立了校企合作关系，为学生真正熟悉所学专业，学以致用，提供了良好、广阔的空间，为今后走向社会打下良好的工作基础。
5、网络教学环境
在教学过程中，充分使用先进的教学手段，提高教师的教学效率，促进师生的良性互动。利用现有的教学平台，开发了课程网站，学生可以在任何时间和地点浏览该课程的资源，而且可以与任课教师进行网上实时交流，发布个人的学习心得、成果和体会，最大限度地发挥网络资源的价值。
另外，我院投入上千万元组建了与Internet互联的千兆以太网。目前校内共有实验实训（分）室73个（不含多媒体教室、语音室）、教学用计算机2160台（含35台笔记本电脑），能够较好地满足教学需要。
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4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）
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1、各种教学方法的使用情况
根据高职高专学生的特点，积极采取多种教学方法开展课程教学和实践教学活动：
（1）“五位一体”教学模式贯穿教学始终。
为了培养学生综合运用知识的能力，在我院电子商务专业创建江苏省特色专业的建设过程中，在晏维龙教授（原我院院长，现任淮海工学院院长、我院兼职教授）的指导和帮助下，课程组教师以学院的办学思想为指导，以电子商务专业人才培养方案为基础，在《ERP原理与应用》课程教学中探索了“五位一体”的教学模式，即采用理论教学、案例教学、网络教学、实验教学和自测教学等五种教学方式形成一个立体化的教学系统培养学生的综合运用能力，已取得了明显的成效。
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为了切实贯彻实施“五位一体”教学模式，课程组教师在实际教学中具体做法如下：
①课程组教师与相关专家共同研究制定专业教材、教学大纲、教学计划等理论教学材料。
②精心选取国内外及周边城市企业运用ERP的典型案例（如江苏利锡拉链股份有限公司ERP应用）作为案例教学内容。
③开发ERP课程网站以供网络教学使用。
④与南京奥派信息技术有限公司合作研发ERP实验系统作为我院实训教学平台，并且与企业合作建立了南京奥派实验室和无锡利锡拉链仿真实训室，同时积极拓展校外实训基地，与ERP研发企业、应用企业及现代服务业企业等多家企业建立了校企合作关系。
⑤结合大学生自主学习的特点，开发了ERP自测考试系统。
通过该教学方法的实施，学生经过五位一体化系统性的学习和培训，普遍具有丰富的理论知识、很强的实践动手能力。以上特点已被用人单位及毕业生所认同。
（2）“情景教学法”融入实践教学体系。
以ERP实验实训环境为平台，通过在实践教学过程中采取“目标+案例+实景”的教学方法（即“情景教学法”），即学生学习有目标、教师教学有案例、实际教学有情景，使教学过程真正体现职业教育的特点，也使学生真正能够做到学有所用，提高学生的动手实践能力和企业实战的本领。
为了实施“情景教学法”，课程组教师与学生首先必须明确每节课的教学目的，紧密结合教学目的展开教学；无论是在理论教学还是在实践教学中均要求教师围绕案例（如：山东德棉集团ERP应用）和实际数据（如：南京奥派实验室ERP实训平台采用南京汽车股份有限公司生产与销售派力奥汽车的真实数据）展开教学，学生参与案例讨论和操作实际数据；同时在教学过程中注重培养学生对企业运用ERP实际情况的理解能力，重视实景在教学中的重要作用，比如为了让学生透彻理解ERP在企业中的实际运用情况，我们依据循序渐进原则先让学生进入无锡利锡拉链仿真实训室进行实训，然后再到实训基地（利锡拉链股份有限公司ERP实训基地）现场学习领会，做到车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、理论与实践合一、作业与产品合一。
通过该教学方法的实施，学生学习目的明确、积极性很高；同时对企业的ERP实际运用情况理解透彻，基本可以做到课程结束即可顶岗作业。
（3）案例教学体现职业教育特色。
在课堂教学过程中，为增加学生的学习兴趣，较好地理解所学知识，我院投入大量人力物力建立了ERP教学系列案例，如江苏利锡拉链股份有限公司ERP应用、山东德棉集团ERP应用、宁波富达电器ERP应用、上海家化ERP应用、广州五十铃客车有限公司ERP应用和上海益民百货ERP应用等。通过教学中对经典案例的深入分析，引出理论内涵，将理论知识与解决实际问题对应起来，力求做到理论与实践有机结合。
2、上课学生规模
目前我院开设该课程必修课的专业主要包括电子商务、工商管理、物流管理和计算机应用技术等，全院其它专业开设该课程的选修课。上课学生总规模每年约340人（其中必修课学生规模约280人，选修课学生规模约60人）。
3、信息技术手段的应用及效果
随着计算机技术、多媒体技术等现代信息技术在教育领域的广泛应用，使现代教育技术进入信息化发展新阶段，成为21世纪教育发展的“制高点”。我院经过多年的建设和大规模的投入，每个教室都布置了先进功能的多媒体设备，完全满足教学的需要。
在教学过程中，课程组教师充分使用先进的信息技术手段，促进师生的良好互动。生动形象的情景、清晰洪亮的语言，使教学内容的知识性、科学性和趣味性融为一体，不仅能提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和求知欲望，加深对专业知识的理解。
利用学院的校园网教学平台，课程组于2005年开发了课程网站，该网站集虚拟现实技术、三维动画技术和人工智能技术于一体。通过课程网站，学生可以在任何时间和地点浏览教学录像、教学课件、实训平台、作业习题等课程资源，而且可以与任课教师进行网上实时交流，发布个人的学习心得、成果和体会，最大限度地发挥网络资源的价值，为培养面向世界、面向未来、面向现代化的人才服务。
4、教学方法、作业、考试等教改举措
（1）教学方法教改举措。根据高职高专学生的特点，结合课程的具体情况，我院成功创立并使用了“五位一体”教学模式和“情景教学法”,在教学实践中成效显著。
（2）作业教改举措。采取指定文献资料的查阅、课程网站的学习、实训平台的操作等方式加强学生自主性学习的能力，学生普遍知识面宽、学习效率高、动手实践能力强。
（3）考试教改举措。其一，加大实践考核的比例（实训总评占60%），建立点、线、面知识考核的一体化，侧重学生综合实践能力的考核。其二，引入用友ERP职业资格认证体系，优良率达100%。
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4-5教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）
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1、校外专家对《ERP原理与应用》课程组教师教学效果评价
（1）江苏省信息学会电子商务专业委员会秘书长、南京商尔友数码技术有限公司董事长王传松
评价认为，无锡商业职业技术学院《ERP原理与应用》课程建设效果好，其教学队伍有较好的知识结构和合理的年龄结构，具有很强的敬业精神和开拓精神，课程改革思路清晰，改革理念先进。该课程的教学手段多样，方法科学，能够充分应用现代教育技术，效果良好。教学内容设计合理，能提高学生的学习效果，不仅对基本理论深入讲解，而且特别重视实践教学和案例教学，这对培养高职高专学生的动手实践能力帮助较大且效果良好，具有较高的推广价值。
（2）无锡市信息化办公室王玉伯处长
评价认为，《ERP原理与应用》课程建设指导思想明确，拥有教学与科研相长的师资队伍，教学过程中重视教学方法的改革和现代化教学手段的应用，教育教学思想与时俱进，课程体系与内容体现基础性、前沿性和时代性，体现了职业教育的特点，突出了实践教学在高职高专人才培养中的重要性，在教学中起着良好的示范作用。
（3）江苏利锡拉链股份有限公司董事长蔡正兴
评价认为，《ERP原理与应用》是无锡商业职业技术学院的院级重点建设课程。在师资队伍建设方面，已形成了一支稳定的、专业结构和学历结构合理的教师梯队；在实验实训条件方面，已形成了完全能满足教学需要的软件实验平台和教学网络资源；在课程的教学内容方面，也根据专业的特点和企业对人才的需求进行了有机的整合。形成了自己的特色，该课程已取得了卓有成效的建设成果。
（4）南京邮电大学经济与管理学院管理科学与工程系副主任姚国章副教授
评价认为，无锡商业职业技术学院《ERP原理与应用》课程的教学，在诸多院校的类似课程教学中显得颇有特色。就课程本身来说，它充分体现了专业知识的实战性，将ERP的理论教学与企业运作的实务有效地结合起来，突出了学生职业能力的培养。教学过程中，主讲教师的教学方法丰富多样、科学灵活，教学手段先进，并且紧密联系企业的现状和实际，注重培养学生的兴趣与思维，体现了高等职业教育的要求与特色。学生通过这门课程的学习，能全面系统地掌握ERP原理与应用方面的基本知识，为将来更好地开展实际工作打下了坚实的基础。这是一门综合性强、实用性高、应用面广、知识面宽的特色精品课程，符合省级精品课程的申报要求。
（5）无锡易讯同方信息技术有限公司总经理张昭
评价认为，《ERP原理与应用》课程是电子商务专业的主干课程，该课程组师资队伍结构合理、“双师型”教师占多数，尤其是课程负责人教学经历丰富、教研教改成果显著，对该课程的建设起到了引领和推动作用。该课程教学内容的安排比较科学，体现了企业实战所需的整体知识和综合能力等要求。实践教学体系结构合理，既有配合理论教学内容的专项模拟实训，又有强化并全面掌握ERP的综合模拟实训，有利于培养学生的实际操作技能，体现了高职高专教育教学的特点，深受学生的欢迎。
校外专家的评价详见教学网站。
2、校内教学督导组对《ERP原理与应用》课程组教师教学效果评价 ????????????????????????
校内教学督导组认为，该课程的教学集中体现了知识传授、能力培养、素质教育紧密结合的教学理念与原则。该课程经过几年来的建设，已在师资队伍、教学内容、教材建设及教学方法等方面均取得了突出的成绩。在师资队伍方面，已形成了一支稳定的、知识结构和年龄结构合理的、责任心强、善于发挥团结协作精神的教师队伍。主讲教师学术造诣高，教学经验丰富，教学特色鲜明，可充分发挥传、帮、带的作用。在教学内容方面，不仅注重了基础理论的论述，同时不断将前沿知识和实例引入到教学活动中，内容丰富新颖。在教材建设方面，有水平较高、适合高职高专的自编教材。在教学方法方面，既重视基础理论知识的传授，又重视学生实际能力的培养，精心组织安排教学活动，善于利用多媒体、网络等先进的教学手段，促进教学质量的不断提高，收到了良好的教学效果，得到了学生的普遍好评。
校内教学督导组的评价详见教学网站。
3. 校内学生评教指标及近三年学生评价结果
校内学生评教由院教务处负责，评教指标包括教学内容、教学态度、教学方法、教学效果和总体评价5个一级指标和20个具体的二级指标组成。
近三年来学生对《ERP原理与应用》课程组教师教学效果评价平均分都在90分以上（满分100分）。学生总体上对这门课程的教学内容、教学方法和教学手段、教师的敬业精神和教学水平是满意的。
校内学生的评价详见教学网站。
4、课堂教学录像资料要点
（1）主讲人：桂海进老师
知识要点： 主生产计划的原理与编制（通过课堂教学，使学生掌握主生产计划的工作原理、编制方法及其在ERP系统中的作用。）
（2）主讲人：徐林海董事长（南京奥派信息技术有限公司董事长、总经理）
知识要点：ERP的发展及企业实践教学。
（3）主讲人：余立强老师
知识要点： 销售管理（通过制定销售计划——编制报价单——合同签订——编制订单——编制发货单——开票——销售统计等操作，使学生掌握销售模块的流程和运用能力。）
（4）主讲人：蔡正兴董事长（江苏利锡拉链股份有限公司董事长）
知识要点：ERP在企业生产经营中的实际运用及其效益。
（5）主讲人：汤发俊老师?
知识要点： 能力需求计划的原理与编制（通过课堂教学，使学生掌握能力需求计划的原理、编制方法及其在ERP系统中的作用。）
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