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本课程是面向师范类院校本专科生设计开发的一套现代教育技术网络多媒体公共课，系统总容量3.6G。课程结构上由课程中心、资源中心、媒体中心、交流中心和在线杂志五个部分组成。在五个部分中，重点和核心是课程，课程中心的理论学习天地部分由文字教材和流媒体组成。
课时安排：网络课程要求至少学习10课时，配合课程的辅助资源至少学习10课时，同时配和课程学习开设五个专题讲座（面授），并完成课程实践内容。
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| 4-2-3课程的重点、难点及解决办法 |
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本课程的重点是在学生学习教育技术基本理论的基础上，能够掌握教育技术的基本技能。难点是利用网络教学，如何扩展学生的知识面，并有效进行管理和保证教学质量。
本课程是面向师范类院校本专科生设计开发的一套现代教育技术网络多媒体公共课，系统总容量3.6G。课程结构上由课程中心、资源中心、媒体中心、交流中心和在线杂志五个部分组成。在五个部分中，重点和核心是课程，课程中心的理论学习天地部分由文字教材和流媒体组成。文字教材是在综合了国内外教育技术的最新研究成果的基础上编写，共十三章和一个附录部分，约38万字，图文并茂，系统全面，可读性强。流媒体部分是以RAM形式提供的主讲教师的《现代教育技术》课程的全程录像，集音、视频、PPT文挡于一体。在学习过程中，资源部分的术语小辞典、网络资源、信息技术资源作为第二层辅助。在课程建设中，十分重视学生对现代媒体技术的学习和技术与学科整合的基本技能培养，媒体部分以媒体中心、技能训练和技能测试组成，几乎涵盖了目前各种教育媒体，并配有大量的文字、图片、动画，还有音、视频讲解与演示，从理论到实践系统全面，可以配合教材学习，也可以单独学习，自成体系。本网络课程还为学生提供了大量的辅助学习资源，如信息技术资源库、论文库、典型案例库、网络资源库等，利于学生自主学习，扩大知识面。交流中心用于增进学习者与学习者之间，学习者与教师之间的学术讨论与交流。
教学方法上采用全新理念。在课程教学实施过程中，课题组探索和总结出了一套“四结合”的教学模式，即“网上学习与专题讲座相结合，个别辅导与网上集体答疑相结合，理论学习与技能训练相结合，在线考勤与多元评价相结合”。
学生成绩考核注重过程，采用多元评价方式进行。首先通过课程系统中的电子考勤进行筛选，在网上学习时间满足20课时的条件下才有资格进入相关环节考核。成绩评定方式为：网上提交的作业占10%，实践环节占20%，网上客观题考试占20%，统一组织的笔式（主观题考试）占50%。
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| 4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填） |
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在课程建设中，十分重视学生对现代媒体技术的学习和技术与学科整合的基本技能的培养，网络课程中的媒体中心以技能训练和技能测试组成，几乎涵盖了目前各种教育媒体，配有大量的文字、图片、动画，还有音、视频讲解与演示，从理论到实践详细全面，可以配合教材学习，也可以单独学习，自成体系。在课程中还提供了良好的实践环境，是学生能够学以致用。
本课程还为学生提供了大量的辅助学习资源，利于学生自主学习，扩大知识面。在学习过程中按照要求，完成教学设计和课件制作。
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| 4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境） |
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一、本课程适用于网络环境下的教学与学习。
二、课程资源丰富，配套网络学习资源总容量达3.6G.。
三、运行环境
服务器端：
硬件：服务器（P4 2.4G/512M/30G/10-100M自适应网卡）
软件：基于Windows NT/2000 Server 操作系统
客户端：
硬件：PIII及以上普通计算机
软件：基于Windows操作系统
推荐分辨率：1024×768
四、 为了促进学生学习，在课程设计中不仅具有清晰导航和友好的提示帮助功能，而且还编写有7.2万字《现代教育技术》网络课程学习指导书。
五、 随着现代媒体在教育教学中的广泛应用，教育技术的理论体系不断丰富和发展，我们在综合国内外教育技术的最新研究成果的基础上编写了文字教材，共十三章和一个附录，约38万字，图文并茂，理论体系全面，可读性强，该部分内容作为课程中心的理论学习部分。配合文字教材学习的流媒体部分（即多媒体课堂）是以RAM形式提供的主讲教师的《现代教育技术》课程的全程录像，集音视频、PPT文挡于一体，二者结合学习效果更好。
在课程建设中，十分重视学生对现代媒体技术的学习和技术与学科整合的基本技能的培养，网络课程中的媒体中心以技能训练和技能测试组成，几乎涵盖了目前各种教育媒体，配有大量的文字、图片、动画，还有音、视频讲解与演示，从理论到实践详细全面，可以配合教材学习，也可以单独学习，自成体系。在课程中还提供了良好的实践环境，是学生能够学以致用。
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| 4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革） |
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相关知识点联系紧密，方便学生在学习或教学过程中根据需要选择和跳转，课程导航设计清晰，符合学生的认知心理和主动意义上的知识建构，交互性强，图文并茂，操作简单方便，界面设计美观大方，学习资源丰富充实，并为学生提供有电子书签、电子笔记及相关帮助提示，能够有效调动学生学习的主动性，促进学生积极思考，激发学习的兴趣和学习动机。
本课程既适用于网上教学，又适宜学生自主学习，课程具有理论测试和技能测试功能，以考查和评价学生学习效果。
若作为学生必修课或选修课开设时，本课程提供有多种教师与学生、学生与学生交流的环境。为了保证学习效果与质量，建议在课程结束时，将网上客观题考试与笔试主观题、技能实践相结合评定学生成绩。为了监督可考查学生学习情况，本课程设置有电子考勤，学习过程监控，对电子考勤合格的学生（以学习的次数、累积的时间自动判断），才具备考试资格。
为了便于学生学习和教学活动的组织，每学期有学习进度安排，每章有学习时间建议和目标要求，设置有作业提交系统，同时有作业展示，对优秀作业进行点评，供学生观摩学习。
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