| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 思想道德修养 | 一级学科： | 01 哲学 |
| 二级学科： | 0101 哲学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 张立兴 | 学校名称： | 曲阜师范大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 校级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2005 | |
| 主页地址： | http://jwc.qfnu.edu.cn/jpkc/zz/ | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 4839 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
《思想道德修养》为教育部规定的高等学校本专科新生的必修课。经过二十多年的试点、推广、探索、改革，目前该课程已经形成了自己独特的理论与教学体系，并在许多高校都被打造成为校级、省级和国家级精品课程。多年以来，我校领导和教务部门对大学生的思想道德教育工作非常重视，始终把《思想道德修养》课作为重要课程、骨干课程来建设。 一、课程建设规划 《思想道德修养》课的建设规划：既要注重提升学生的人生境界，又要关注大学新生所面临的最为现实的困惑、困难以及各种适应问题，真正让《思想道德修养》课贴近学生的实际，关爱学生的忧痛，引导和服务于大学新生。 着力提高教学内容的科学性、针对性。从大学生入学后所面临的学习、工作、日常生活、人际交往、环境适应、心理健康等最现实的问题入手，在以课堂教学为主的同时，辅之以“专家谈治学”、典型案例分析、“老生谈学习方法”、课堂答疑、课后咨询等学生喜闻乐见的形式，帮助和引导大学新生尽快地适应大学生活。在此基础上，以增强大学生道德修养的自觉性为着力点，以提高大学生的思想道德素质为目标，综合运用多学科知识，对入校的新生进行思想、品德和行为规范教育，培养社会主义的“四有”新人。 二、教师队伍建设 目前两个校区有《思想道德修养》课专职教师5人，其中高级职称2人、硕士3人；另外，从其他院系聘任兼职骨干教师2人，皆为副教授。师资队伍建设的目标是：建设一支高职称、高学历、厚德博学、笃教垂范的优秀师资队伍。 三、教学方法与实践教学 教学方法和教学手段的改革乃是《思想道德修养》课教学改革的关键和切入点。彻底改变传统的“满堂灌”教学模式；积极运用启发式和讨论式教学，使学生真正成为学习的主体；加强教学的实践环节和考试改革；有计划地组织学生进行社会热点问题讨论、经典著作解读、爱国主义电影观看、陈安之成功三十六法则演讲、大学生辩论赛等社会实践形式，提高教学内容的科学性、趣味性；全面提高教师运用现代化教学手段进行教学的水平。 四、教材建设 精品课程需要精品教材。因此，我们把积极推行教育部推荐的高质量的示范教材作为精品课建设的重要组成部分。同时，向大学生推荐一批伟人传记、名人传记等优秀读物，开拓学生的视野，提高道德修养水平。 五、激励与评价机制 优化考查评价体系。针对《思想道德修养》课的特点，着重考查大学生的“做人”、道德判断能力、个人修养的自觉性和“以学习为快乐”的求知境界。具体方式有：闭卷考查、开卷问答、课堂讨论和写小论文等。 六、课程特色 1、实施“课堂教学与‘课后服务’相结合”的教学模式，竭诚为学生排忧解难释惑。早在2001年9月，《思想道德修养》课教师，就率先推出了“课堂教学”与“课后服务”相结合的教学新模式，即在第一堂课上，教师就向学生公布自己的联系方式，并真诚地欢迎学生在遇到困难、困惑或问题时可随时联系，教师将热情接待。这一探索找到了《思想道德修养》课“教学”与“育人”结合的最为有效的载体，实现了一次大的跨越。 2、将现代德育与中华传统美德教育相结合，陶冶大学生高尚的道德情操。充分发挥我校位于孔子故里的文化资源优势，将传统文化特别是儒家文化中的优秀的道德理念渗透到《思想道德修养》课的教学中去，构建“大德育”课程体系。聘请孔子文化研究院的专家为大学新生作传统文化和优秀传统道德的专题讲座和学术报告，提高大学生的人文修养。 |
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