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统计学作为一门研究社会、经济等领域总体现象的方法论学科于20世纪初被引入中国。新中国成立后，统计学科发展进程可谓“一波三折”，大致可分为三个阶段：第一阶段是1949年——1965年。该阶段统计学发展的主要特征是，在批判西方统计理论的同时，全盘引进苏联的社会经济统计理论并藉以形成自己的体系。统计学被理解为一门独立的社会科学，它在质和量的密切联系中研究大量社会、经济现象的数量方面。数理统计被认为是数学的一个分支，它不是统计学。该时期的统计学科理论含有德国社会统计学派的影响，同时具有适应社会主义制度下高度集中的计划经济体制的重要特点。第二阶段是1966年——1977年。该阶段我国进入“文化大革命”时期，统计学发展处于基本停滞阶段。第三阶段是1978年至今。该阶段是统计学飞速发展阶段，在这个朝气蓬勃的时期里，伴随着我国改革开放的大潮，统计学理论有了很大的发展。与学科理论相对应，统计学的教学内容也是逐步调整，不断更新。从1983年到90年代初期，经济和管理类专业广泛使用的统计学教材是中国统计出版社出版的《社会经济统计学原理》，该书以描述性统计的内容为主，有关推断统计的内容涉及的相对较少。进入90年代以后，有关统计学的教材开始呈多样化之势，从名称上看有《社会经济统计学原理》、《统计学原理》、《统计学概论》等，但内容都大同小异，在该课程被教育部确定为经济管理类核心课程后，规范的名称叫做《统计学》。为了适应目前统计理论界推崇的“大统计”思想，《统计学》的内容体系呈压缩描述统计，增加推断统计之势。
我院自成立开始就开设了《统计学》课程，特别是1980年开设统计学本科以来，经过20多年的不断完善，目前已经发展成为内容体系完整、别具教学特色的经济类专业基础课程。目前我院所有本科专业均开设统计学课程。该课程在教学内容上遵从“大统计”思想，将描述性统计和推断性统计有机融合起来；在教学方法上，根据经济类专业的专业特点，强调统计学科的工具性和应用性，形成“以方法应用为主，以方法原理为辅”的教学特色。曾2次被评为学院优秀课程，2005年评为院精品课。 从所使用的教材看，90年代以前，主要使用中国统计出版社出版的《社会经济统计学原理》；90年代主要使用《统计学原理》（黄良文陈仁恩主编）、《统计学》（钱伯海 黄良文主编，该书被评为“九五”优秀教材）；2001年至今，主要使用高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材《统计学》（袁卫 庞皓曾五一主编）。
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