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????? 植物生物学由植物学演变而来。植物学已有300多年的发展历史，经历了描述植物学时期，实验植物学时期，现今发展到创新植物学（Creative Botany）时期。20世纪90年代以来，国外《Botany》和《Plant Biology》的框架和内容已趋于一致，都包含了植物科学各分支学科的内容，大量的新成果已反映到植物学课程和教材中。然而国内高等院校中现在普遍开设的植物学课程近几十年来一直在平稳的状态下徘徊，未跳出形态解剖、系统、分类三段式框架，内容较为陈旧，起点低，很少吸取发育生物学、细胞生物学、分子生物学的新进展。因此，以植物生物学改造传统植物学，已成为国内众多植物学工作者的共识。
?????? 植物生物学是从细胞、组织、器官、个体、类群、生态系统等不同层次，有机地阐述植物的形态、结构、生理、分类、分布、遗传变异和进化及其与环境相互关系的一门课程。植物生物学代表了21世纪植物学发展的方向，它基础广泛、视野开阔、能反映学科综合和前沿，对学生全面认识植物科学的概况和了解植物学各分支学科、交叉学科的发展极为有利，与培养厚基础、研究型、个性化和强烈创新意识的高素质人才的培养目标相适应。
?????? 我们植物生物学课程组在全面论证植物学发展历史和方向的基础上，对国内目前尚未普遍开设的、但能代表21世纪初期发展方向的植物生物学课程进行了全面调研，广泛参考了20世纪90年代以来国内外最新教材，如美国Raven等1999年（第6版）和2005年（第7版）的《Plant Biology》；Moore等1995年出版的《Botany》；德国1991年出版的《Strasburger Lehrbuch der Botanik》第33版和21世纪初美国Buchanan等2000年出版的《Bichemistry and molecular biology of plants》以及Mauseth等2003年出版的《Botany：an Introduction to Plant Biology》；并结合我们多年的教学和科研工作，历经9年，全面开展了植物生物学课程各个环节的建设与改革，期间获得了教育部理科基地名牌课程创建和创优项目和北京市精品教材项目，获得了教育部高等学校优秀教材二等奖和北京市高等教育教学成果一等奖。
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