| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 通用大学英语 | 一级学科： | 05 文学 |
| 二级学科： | 0502 外国语言文学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 赵雯 | 学校名称： | 东北大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 国家级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2005 | |
| 主页地址： | http://elt.neu.edu.cn/ncwebui/public/apceindex.aspx | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 4594 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
1）定位
大学英语是大学生在一、二年级必修的一门基础课程，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 （2）课程目标
本课程的总体目标是：依托现代教育技术，力图建立一套能适应以学生主动、交互学习为主的集文字教材、多媒体学习光盘、网络课程、教学资源库与教案课件制作平台、个性化网络教学环境等为一体的大学英语教学体系。 以面向信息时代的大学英语教学内容、课程体系和教学方法的改革为出发点，以教学信息集成思想为指导，从创设教学情景入手，强化基础、注重文化知识的输入与语言综合运用能力的培养（即基于语言技能、语言知识、文化意识、情感态度与价值观、学习策略与学习能力、信息综合能力与创新意识等学科素养的整体发展之上的能力），使学生在教师的指导和同学的协助下，全身心地融入高效和大流量的知识融会贯通过程，从而建构自己的知识体系。
本课程既注重打好语言基础，又重视应用能力的培养，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。注重口头和书面实用表达能力的训练与培养，增强自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和入世后对外交往的需要。
知识模块顺序及对应的学时
以《大学英语课程教学要求》为依据来组织大学英语教学内容（语料库），其语言知识包括语音、词汇、句法、语义和语用等语言知识，其应用技能主要指听、说、读、写、译等五项语言综合运用技能，其中听、读为接受性技能，说、写、译为产出性技能。在教学过程中以活动为主线，以主题为纲，加强知识学习，突出语言技能的操练，正确运用学习策略，提高跨文化交际意识，加强自主学习能力的培养，从而提高学习效率。 在教学中贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。经过两年的学习，所有学生应能达到《基本要求》中一般要求对英语能力的要求，部分学生应能达到《基本要求》中较高要求对英语能力的要求，少数学生应能达到《基本要求》中更高要求对英语能力的要求。
因此，在教学中按照学生的实际学习能力共分为三个知识与能力模块，并为较高要求能力模块及其以上的学生开设1-2门选修课。具体描述如下表：
课程的重点、难点及解决办法 （1）课程的重点 重视语言知识的培养
打好语言基础是学好语言的前提与必备条件，没有足够的输入与积累就不会有有效的产出。因而大学英语课程必须要保证打好语言基础，尤其是词法、句法、语篇、语义、语用等方面的知识。 促进语言知识向语言技能的迁移
在学习语言知识的同时，本课程同样注重学习策略的培养，使其最终发展内化为学生的语言技能。在全面提高学生语言综合使用能力的同时，注重发展学生的语言产出性技能——说、写技能的培养。 培养学生的自主学习、探究学习的能力，发展学生的批判性思维
本课程重视培养学生的自主学习与探究学习的能力，通过多样化、有意义的真实与虚拟的学习场景的创设，培养学生的终身学习能力，并最终以英语为工具，充分利用现代教育技术来进行有效的沟通、交流、信息获取与信息交流。 （2）课程的难点
? “费时低效” ? 知识与技能的迁移关系 ? 投入大，效果不佳 （3）解决办法
构建了基于英语资源库的教学内容体系：资源库种类齐全，信息量大，年更新率超过20%。资源库与文字教材、多媒体学习光盘、网络课程及个性化网络教学环境一起构成了“五位一体”的大学英语教学内容体系。 形成了“以英语教学资源库为基础，以多种交际活动和任务为驱动，以学生活动的行为表现评价为保证，全面发展学生的英语综合能力为目标”的新型大学英语教学模式。
建立了大学英语个性化网络教学体系与词汇语义网络，显著提高了教学效率和教学质量。 |
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