| 课程简介 | 教师队伍 |
| 课程名称： | 大学物理 | 一级学科： | 07 理学 |
| 二级学科： | 0702 物理学类 | 教学层次： | 本科 |
| 负责教师： | 耿平 | 学校名称： | 东北大学 |
| 院系名称： | 申报状态： | 已获奖 | |
| 申报级别： | 国家级 | 申报文件下载： | 无下载文件 |
| 获奖名称： | 获奖年度： | 2006 | |
| 主页地址： | http://202.118.21.16/education/physicsjingpinke/index.htm | 是否交换： | 否 |
| 浏览次数： | 5699 | 网上评论： | 没有相关评论 |
| 课程介绍： |
知识模块顺序与对应学时 （工科大学物理） ????????????力学（质点运动学，质点动力学，刚体力学）-----------------18学时 ????????????热学（气体动理论，热力学基础）--------------------------------10学时 ????????????机械振动与机械波---------------------------------------------------10学时 ????????????波动光学（光的干涉，光的衍射，光的偏振）------------------16学时 ????????????静电学 （真空中的静电学，导体和电介质中的静电学）------18学时 ????????????磁学 （电流磁场与电磁感应）-------------------------------------18学时 ????????????相对论-------------------------------------------------------------------8学时 ????????????近代物理（早期量子论和量子力学基础）------------------------22学时 课程重点、难点及解决办法 ????????根据国家教委对大学物理课程的“基本要求”，我们分别就四种不同的类型的课程体系制定了相应的“教学大纲”。将课程的全部教学内容分为“掌握”、“理解”和“了解”三个不同层次。一般来说，对于要求“掌握”和“理解”的内容，应该作为“重点”讲授，每个学期对教学内容都做充分而细致的准备和安排。对要求“掌握”和“理解”的内容所涉及的基本概念、基本定理和定律，都配有相当数量的例题和习题，我们还适当安排了一些讨论题目，这些题目可有多种解法，为学生提供了独立思考的空间。对例题的求解过程注意解题思路和方法的引导，向学生介绍如何应用所学过的物理理论去分析和解决问题，一方面使学生对学过的物理理论加深了理解，另一方面使学生受到了能力的培养。在要求“了解”的内容中，有一部分是物理学中的著名实验。在这部分内容的介绍中，强调实验物理学家的实验设计思想、所用的实验设备、实验结果和所得结论，意在激发学生的探索和创新意识。为了扩大知识面，要求学生选择一定量的阅读材料进行课外阅读并写出简短心得，意在培养学生独立获取新知识的能力。在每章内容讲授过程中，我们都布置一定数量的课外作业题，要求学生按时完成。通过完成这些课外作业题，可使学生对学过的物理知识加深理解，进行复习和总结，同时训练与培养分析问题和解决问题的能力。对学生完成的课外作业题，我们做到定期检查，以便了解学生对知识的掌握情况，并根据情况对教学内容的安排做必要的调整。在每章内容讲授过程中，我们还安排时间进行课外答疑。对学习成绩较差的学生，通过谈心、召开座谈会等形式了解其原因。属学习目的不明确、学习态度不认真的进行帮助教育，使其提高认识；属学习基础差的，在答疑时进行辅导。对英语双语试点班，在课外每周安排一次两学时的英语原版教材的音像课件放映，以提高学生的英语听力和加深对物理知识的理解。 实践教学的设计思想与效果 ????????物理学就其本质而言属于实验科学，因而实验教学对掌握物理学知识、提高大学生的动手能力和解决实际问题能力非常重要。为了提高教学质量，大学物理教学实行理论课与实验课分开设课的授课方式。承担大学物理理论课的主讲教师或承担过或正在兼任大学物理实验课的教学。 同时，在理论课的教学过程中，配以演示性实验，根据所讲授内容的需要，随时进行演示，通过直观而形象的演示，使学生更容易理解抽象而枯燥的理论，印象深刻。多年来，由大学物理主讲教师开发和设计的演示实验近百个。“大学物理实验”分为验证性实验、设计性实验和综合性实验。这些实验的开设，不仅使学生巩固了大学物理理论课中所学到的相关知识，而且扩大了知识面，利用所学过的物理知识分析和解决实际问题的能力明显提高。在学校大力支持下，经过多年努力，我们开出的设计性、综合性和研究性实验已占实验项目的70%左右，取得了很好的效果。 |
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