优质教学资源整合和共享型专业教学资源库建设是当前高职高专示范院校提升教学质量，促进示范效应的重要手段和工作内容，但由于学校采用的技术平台迥异，参与建设的学校数量有限，导致优质资源共享还只是停留在概念层面，或简单开放层面，无论从共享理念还是到共享手段，都没有实现真正意义上的共享，从整体看来各学校的优质教学资源（库）还是一个个资源孤岛。
    什么是真正意义上的资源共享？真正的资源共享，必须在资源创建者正当授权的情况下将资源完全拷贝给使用者，并为使用者提供方便、快捷、高效的资源索引查询服务和资源更新服务。那么如何实现真正意义上的资源共享？那就是需要将各学校不同平台、不同结构的教学资源（库）进行汇总、整合并统一到一个开放式的全专业的共享资源平台中，我们称为资源全库，然后将该资源全库镜像到每个学校的校园网内，并实施定期更新服务，这样资源库才能为全校教师和学生提供直接、快捷、方便的资源服务。

为了协助教育部促进全国高职高专院校教学资源的共享工作，提高资源共享的效率和质量，避免重复建设，充分发挥国家级高职高专示范院校的领头作用，中国高等学校教学资源网（简称CCTR）利用其在教学资源服务领域的影响力和网络服务优势，与深圳职业技术学院共同发起创建CCTR高等职业院校优质教学资源全库（简称CCTR-GLIB）。CCTR-GLIB将各学校不同平台、不同结构的优秀教学资源和共享型专业资源库进行汇总、整合并统一到一个开放式的全专业的共享资源平台中。
    CCTR-GLIB将在未来一段时间内逐步整合全国国家级高职示范院校的优质教学资源和各专业的共享型教学资源库，逐步形成覆盖高职高专全部专业，全国高职教育领域最丰富最庞大的中央级优秀教学资源全库。目前该资源全库首批整合了深圳职业技术学院和中国高等学校教学资源网SYNC公共教学素材资源库中约1000G的优秀教学资源，覆盖100个专业，我们将为高职高专院校提供每年二次最新整合教学资源的更新服务。

符合教育部高职学校专业分类标准，按照专业课程的内在逻辑结构设计

按照专业和专业群为核心，以理论课、实验课、实训项目、专业素材及认证学习为实体对象，进行教学资源组织。

开放式的系统体系架构，支持全国范围内的优质资源共享交换

本平台采用开放式软件架构体系，成功解决同一门课程在多个专业（或专业群）开设的问题，支持全国范围内的优质资源共享交换，充分体现学校在全国教学资源共建共享工作中的贡献和意义；

资源的多线索多角度呈现，提供快捷、方便、高效的资源查询和索引功能

资源库可以按照共建学校呈现（呈现某学校参加共建的专业建设标准、专业群-专业的所有资源）；按专业群－专业－库为线索呈现；按专业群-专业-课程为线索呈现。平台具有按照专业群、专业、课程、库为单元的资源查找和搜索，支持资源预览和引用功能。成功解决资源跨课程，课程跨专业，甚至跨专业群的问题：CCTR-GLIB无论是按照课程、专业、专业群甚至按专业大类提取，所有课程和资源都可以完整呈现；

自建与共享的有机接合（可选）

如果配合选用CCTR-GLIB共享型专业教学资源库软件平台可以直接支持学校共享型专业资源库的自建需求。