本解决方案主要帮助学校教务管理或现代教育技术部门站在学校全局，充分利用和发挥现代信息技术，对学校专业与课程和教学资源进行统一规划、积极推动和有效管理，以期实现学校课程教学资源的整合，促进专业与课程建设的标准化和体系化，提高教学资源的组织性、合理性和利用率，从而为全校教师和学生提供丰富的教学及资源服务。

CCTR依托自身多年的高校教学资源优势和技术优势，以及对一线教师对教学资源的实际需求，为全国400多所高校30万高校教师会员提供专业和丰富的教学资源服务，CCTR公共教学资源库已经建立了覆盖基础课程和理、工、农、医、文、管全部学科课程的约260G教学资源，征集收录了全国高校（含精品课程）的教学大纲、教案、课件、试卷、参考资料等。此外CCTR通过与各大高校和专业公司广泛合作，共同建立了专业的课程素材库，内部包含了约3万多个课程知识点动画、视频、音频和图片素材。CCTR为解决公网下载速度和帐号限制等实际问题，推出基于校园网络的公共教学资源（素材）库校园网镜像服务方案。

解决方案充分考虑中国高校教学管理历史和现状，帮助学校建立起以教师和课程为核心的资源建设标准，既是对于教师教学工作的规范指导，也使管理者对于教师工作质量的评价客观化。

形成建设体系，在授权范围内针对所有对象、针对所有教学组织机构、针对专业、课程的教学过程进行建设。围绕专业建设，对课程、师资、院系等进行多角度的展示；支持多种方式的专业课程设置、编辑等；灵活设置各类角色对专业建设的权限；以教学资源库为基础，一次建设，重复使用，避免重复建设；在师生间围绕课程，建立网上互动机制；支持专业课程的长期建设需求。

通过课程建设、逐步形成课程资源体系。并构建校级网络教学资源中心，可以满足校内的教学、科研与管理的需求，使广大师生真正共享、充分利用；可与校外资源的交换提供良好的接口；建立教学资源的上传、下载、检索、维护、设置、更新、审核、管理等的网络化，为资源的不断扩充、更新提供简洁、安全可靠的操作方式；灵活的权限设置，满足师生的个性化要求；资源内容分类、类型符合教育部学科专业及资源建设规范；支持教学资源的动态建设与维护的需求。

所有课程建设的标准以国家精品课程建设标准为核心。实现精品课程的技术功能要求直接满足精品课程进行评审的要求；并符合以上所有课程建设的体系及标准。 精品课程的正常建设、运行、管理可以结合申报、制作、校级评审、研究与管理；可以为课程制作提供模板；支持校内评审，并及时发布评选信息；灵活设置权限；支持精品课程的长期建设需求。

建立良好的师生互动机制；支持在线问卷调查的制作、反馈；支持针对知识点进行应用的作业、网络考试、答疑、答疑集锦、自测、成绩分析等互动教学内容；提供针对以上内容的丰富的教学工具，如支持视频、音频、手写等功能，支持页面批阅主观题作业，支持加权设置的成绩管理；支持针对不同角色设置不同的考核方式；支持试题的在线编辑；支持资源的共享与积累等。